v. 5 (2020): Revista Articulando e Construindo Saberes

Artigos

Educação matemática e ensino para a compreensão: o caso da cultura hñahñu

Vicente Arroyo Aguazul
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Aprendizagem e ensino de História em contextos educacionais indígenas e não indígenas

Luciana Leite Silva
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Povo indígena Apinajé: ritual da tora grande (párkaper)

Carina Alves Alves Torres, Miguel Oliveira Costa
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Origem das plantas e de roças tradicionais do povo Karajá Iny aõwi olona

Fábio Tuilari Tapirape
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Murais e cidadania zapatista

Gloria Patricia Ledesma Ríos
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Experiências indígenas com a escrita: apropriação, impasses, desafios e possibilidades: educação intercultural e “A queda do Céu”

Karla Alessandra Alves de Souza, Elias Nazareno
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Documentação linguística como parte das políticas de formação intercultural de docentes indígenas

Aline da Cruz
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Lengua y saberes: reflexiones desde la visión indígena

GERVASIO MONTERO GUTENBERG
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Reflexões sobre a proximidade entre território e cidade e as tecnologias na manutenção da língua Akwe-Xerente

Suety Líbia Alves Borges, Adalto Pizumekwa Pereira Xerente, Anderson Simrihu Xerente, Edimar Darêrkêkwa Xerente, Elivaldo Wakuke Xerente, Genivaldo Cristino Romkre Olegário Xerente, Geovane Simnãkrã Pereira Xerente, Ângela Neprerê de Brito Xerente, Gilmar Smisuite Pereira Xerente, Jacira Sekwahidi de Brito Xerente, Lenivaldo Srãpte Xerente, Luis Fernando Srêwasa Xerente, Mário André Hêsukamekwa Coelho da Silva, Nelson Srêpawe Xerente, Noel Dakawazrêkwa Xerente, Rafael Dakukre Xerente, Romerito Sõzê Xerente, Valdirei Sernãwe Calixto Xerente, Vanderley Sakruikawe Xerente, Wesley Kupsinã Silva Xerente, Manoel Moreno Waikaizapari de Carvalho
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Observações fonéticas e fonológicas das vogais na língua Wakalitesu

Áurea Cavalcante Santana, Vanessa Sawana Yalikawaindalossu Nambikwara, Natanael Sawentesu Nambikuara
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Reflexos no Abebé de Oxum: por uma narrativa mítica insubmissa e uma pedagogia transgressora

Luciana de Oliveira Dias
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Ensino do inglês em contexto indígena bi/tri/plurilíngue intercultural

Rodrigo Guimarães Prudente Marquez Cotrim
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Aprender para resignificar, resignificar para aprender: el caso del fomento de una educación bilingüe para las comunidades de San Juan Chamula, Chiapas, México

Martina Hernández Sánchez
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Educação escolar indígena: uma reflexão a partir da experiência na Escola Estadual Indígena Adolfo Ramiro Levi, Terra indígena Serra da Moça, Boa Vista/ RR

Mávera Teixeira Santos, Maxim Repetto
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Dossiê

Dossiê redes de Interaprendizagem: novas cartografias interculturais e algumas propostas de transformação Apresentação

Alexandre Herbetta, Mariano Baez Landa
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Estudo sobre o potencial de cartografias interculturais para a emergência e consolidação de novas bases epistêmicas

Alexandre Herbetta, Mariano Baez Landa
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Antagonismo territorial, tensão produtiva para pensar o colonialismo chileno

Sergio Caniuqueo Huircapan
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Meà e a luta contra o avanço do coronavírus entre os Apinajé

Sheila Baxy Pereira de Castro Apinajé
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Multiculturalismos, procesos de comunicación intercultural y derechos humanos en los itinerarios de atención en salud del pueblo Iny que vive en el municipio de Aruanã

Jacqueline Isabel Ledesma Correa
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Mal-entendidos e tradução: uma experiência em sala de aula com o conceito de cultura

Mariana Ciavatta Pantoja
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Escola Intercultural Itinerante Charrúa (ESICHAI): estratégias de formação e capacitação interna do povo Charrúa no Uruguai

Ana Maria Magalhães de Carvalho
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Docencia, interculturalidad y diversidad cultural en el aula: una propuesta pedagógica

Maria Luisa Matus Pineda
- PDF (Español (España))
Redes afro-indígenas: uma análise de trajetórias acadêmicas através de um olhar intercultural

Letícia Jôkàhkwyj Krahô, Marta Quintiliano, Vabessa Fonte Oliveira
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Complexidade da gestão escolar indígena: apontamentos particulares

Ercivaldo Calixto Xerente
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Relato de experiências com o Projeto Palavra pulsante: tecendo aprendizagens por meio da Literatura Indígena

Marcilea de Freitas
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O audiovisual participativo como metodologia libertadora

Mariano Baez
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Adamnã: desenho-pintura-escrita

Yermollay Karipoune
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Entrevista

Entrevista com o professor Pedro Canales Tapia “Peyepeyen: Esteja presente”. Reflexões sobre uma historiografia mapuche

María José Alvarez Quezada, Carolina Bahamonde Muñoz
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v. 5 (2020): Revista Articulando e Construindo Saberes

Artigos

Educação matemática e ensino para a compreensão: o caso da cultura hñahñu

Aprendizagem e ensino de História em contextos educacionais indígenas e não indígenas

Povo indígena Apinajé: ritual da tora grande (párkaper)

Origem das plantas e de roças tradicionais do povo Karajá Iny aõwi olona

Murais e cidadania zapatista

Experiências indígenas com a escrita: apropriação, impasses, desafios e possibilidades: educação intercultural e “A queda do Céu”

Documentação linguística como parte das políticas de formação intercultural de docentes indígenas

Lengua y saberes: reflexiones desde la visión indígena

Reflexões sobre a proximidade entre território e cidade e as tecnologias na manutenção da língua Akwe-Xerente

Observações fonéticas e fonológicas das vogais na língua Wakalitesu

Reflexos no Abebé de Oxum: por uma narrativa mítica insubmissa e uma pedagogia transgressora

Ensino do inglês em contexto indígena bi/tri/plurilíngue intercultural

Aprender para resignificar, resignificar para aprender: el caso del fomento de una educación bilingüe para las comunidades de San Juan Chamula, Chiapas, México

Educação escolar indígena: uma reflexão a partir da experiência na Escola Estadual Indígena Adolfo Ramiro Levi, Terra indígena Serra da Moça, Boa Vista/ RR

Dossiê

Dossiê redes de Interaprendizagem: novas cartografias interculturais e algumas propostas de transformação Apresentação

Estudo sobre o potencial de cartografias interculturais para a emergência e consolidação de novas bases epistêmicas

Antagonismo territorial, tensão produtiva para pensar o colonialismo chileno

Meà e a luta contra o avanço do coronavírus entre os Apinajé

Multiculturalismos, procesos de comunicación intercultural y derechos humanos en los itinerarios de atención en salud del pueblo Iny que vive en el municipio de Aruanã

Mal-entendidos e tradução: uma experiência em sala de aula com o conceito de cultura

Escola Intercultural Itinerante Charrúa (ESICHAI): estratégias de formação e capacitação interna do povo Charrúa no Uruguai

Docencia, interculturalidad y diversidad cultural en el aula: una propuesta pedagógica

Redes afro-indígenas: uma análise de trajetórias acadêmicas através de um olhar intercultural

Complexidade da gestão escolar indígena: apontamentos particulares

Relato de experiências com o Projeto Palavra pulsante: tecendo aprendizagens por meio da Literatura Indígena

O audiovisual participativo como metodologia libertadora

Adamnã: desenho-pintura-escrita

Entrevista

Entrevista com o professor Pedro Canales Tapia “Peyepeyen: Esteja presente”. Reflexões sobre uma historiografia mapuche

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