Vol. 41 Núm. 3 (2016): Ensino de ciências naturais e de matemática

Expediente

EXPEDIENTE, FICHA CATALOGRÁFICA, APRESENTAÇÃO

I-XII
- PDF (Português (Brasil))

Ensino de ciências naturais e de matemática

LUDICIDADE NO ENSINO DA NORMALIDADE EM UM AMBIENTE FLORESTAL

Otacílio Antunes Santana, Yekaterina Petrova

525-544
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v41i3.41502
ENSINO E APRENDIZAGEM DE ANÁLISE MATEMÁTICA COMO ENCONTRO COM OS SIGNOS NA PERSPECTIVA DE GILLES DELEUZE

Luiz Carlos Leal Junior, Antonio dos Santos Andrade

545-564
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v41i3.41685
O USO DE HISTÓRIA EM QUADRINHOS NO ENSINO DE IMUNOLOGIA PARA EDUCAÇÃO BÁSICA DE NÍVEL MÉDIO

Karina Alves de Toledo, Gabriela Stella Mazali, Juliana Alves Pegoraro, Jaqueline Orlando, Daniel Manzoni de Almeida

565-584
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v41i3.41819
MEDIAÇÕES PEDAGÓGICAS NA INTERPRETAÇÃO DE EXPERIMENTAÇÕES INVESTIGATIVAS: UMA ESTRATÉGIA DIDÁTICA PARA A FORMAÇÃO DOCENTE EM QUÍMICA

Roseli Pacheco Schnetzler, Lenice Heloisa Arruda Silva, Thiago Antunes-Souza

585-604
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v41i3.41880
A EDUCAÇÃO AMBIENTAL COMO PROPOSTA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES REFLEXIVOS: DAS PRÁTICAS CONTEXTUALIZADAS À PERSPECTIVA EMANCIPATÓRIA RUMO À AMBIENTALIZAÇÃO NO ENSINO DE CIÊNCIAS

Maria Luciana da Silva Nóbrega, Maria das Graças Cleophas

605-628
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v41i3.41884
RELAÇÕES ENTRE ENSINAR CIÊNCIAS E A ESCRITA: REFLEXÕES SOBRE AS “ORIGENS” DE SEU PESQUISAR NO BRASIL

Daniela Tomio

629-650
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v41i3.41888
ACTIVIDADES EN LABORATORIOS DE ENSEÑANZA DE FÍSICA: PERCEPCIONES DE ESTUDIANTES DE BRASIL Y ARGENTINA: TEMA DE REFLEXIÓN DOCENTE

Liliana del Valle Ortigoza, Liliana Ester Contini, Marcel da Silva Lessa de Oliveira

651-670
- PDF
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v41i3.41900
PARA ALÉM DA FIXAÇÃO DOS CONTEÚDOS: UMA PROPOSTA DE HISTORICIDADE COMO ESTRATÉGIA DE TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA NO ESTUDO DA FÍSICA E NA FORMAÇÃO DOCENTE NA LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

Maria Auxiliadora Delgado Machado, Carmen Irene Correia de Oliveira, Guaracira Gouvêa de Sousa

671-690
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v41i3.41931
EL PENSAMIENTO NARRATIVO EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS

Agustín Adúriz-Bravo, Andrea Revel Chion

691-704
- PDF
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v41i3.41940

Artigos

A EDUCAÇÃO POPULAR LATINO-AMERICANA COMO UM NOVO SENTIDO PARA A EDUCAÇÃO SOCIAL - PEDAGOGIA SOCIAL

Érico Ribas Machado

705-724
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v41i3.40790
A PRODUÇÃO DOS SABERES DOCENTES E O ESTÁGIO SUPERVISIONADO: O QUE DIZEM AS NARRATIVAS DOS ALUNOS

Edinaldo Medeiros Carmo, Winne Katharine Souza Rocha

725-742
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v41i3.41838
A TECNOLOGIA COMO PROBLEMA NA EDUCAÇÃO CTS: ANÁLISES DE UMA OFICINA DE LEITURA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS

Bethania Medeiros Geremias, Suzani cassiani

743-762
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v41i3.41882

Teses e Dissertações

PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO DA FE–UFG

763-770
- PDF (Português (Brasil))

Vol. 41 Núm. 3 (2016): Ensino de ciências naturais e de matemática

Expediente

EXPEDIENTE, FICHA CATALOGRÁFICA, APRESENTAÇÃO

Ensino de ciências naturais e de matemática

LUDICIDADE NO ENSINO DA NORMALIDADE EM UM AMBIENTE FLORESTAL

ENSINO E APRENDIZAGEM DE ANÁLISE MATEMÁTICA COMO ENCONTRO COM OS SIGNOS NA PERSPECTIVA DE GILLES DELEUZE

O USO DE HISTÓRIA EM QUADRINHOS NO ENSINO DE IMUNOLOGIA PARA EDUCAÇÃO BÁSICA DE NÍVEL MÉDIO

MEDIAÇÕES PEDAGÓGICAS NA INTERPRETAÇÃO DE EXPERIMENTAÇÕES INVESTIGATIVAS: UMA ESTRATÉGIA DIDÁTICA PARA A FORMAÇÃO DOCENTE EM QUÍMICA

A EDUCAÇÃO AMBIENTAL COMO PROPOSTA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES REFLEXIVOS: DAS PRÁTICAS CONTEXTUALIZADAS À PERSPECTIVA EMANCIPATÓRIA RUMO À AMBIENTALIZAÇÃO NO ENSINO DE CIÊNCIAS

RELAÇÕES ENTRE ENSINAR CIÊNCIAS E A ESCRITA: REFLEXÕES SOBRE AS “ORIGENS” DE SEU PESQUISAR NO BRASIL

ACTIVIDADES EN LABORATORIOS DE ENSEÑANZA DE FÍSICA: PERCEPCIONES DE ESTUDIANTES DE BRASIL Y ARGENTINA: TEMA DE REFLEXIÓN DOCENTE

PARA ALÉM DA FIXAÇÃO DOS CONTEÚDOS: UMA PROPOSTA DE HISTORICIDADE COMO ESTRATÉGIA DE TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA NO ESTUDO DA FÍSICA E NA FORMAÇÃO DOCENTE NA LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

EL PENSAMIENTO NARRATIVO EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS

Artigos

A EDUCAÇÃO POPULAR LATINO-AMERICANA COMO UM NOVO SENTIDO PARA A EDUCAÇÃO SOCIAL - PEDAGOGIA SOCIAL

A PRODUÇÃO DOS SABERES DOCENTES E O ESTÁGIO SUPERVISIONADO: O QUE DIZEM AS NARRATIVAS DOS ALUNOS

A TECNOLOGIA COMO PROBLEMA NA EDUCAÇÃO CTS: ANÁLISES DE UMA OFICINA DE LEITURA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS

Teses e Dissertações

PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO DA FE–UFG

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