POLÍTICA EDUCACIONAL SOBRE A EDUCAÇÃO DO CAMPO E A FORMAÇÃO DE SEUS EDUCADORES: O PAPEL DA UNIVERSIDADE PÚBLICA EM TEMPOS DE PANDEMIA DA COVID-19

Solange Martins Oliveira Magalhães; José Maria Baldino; Sílvia Adriane Tavares de Moura

doi:10.5216/ia.v47i3.71731

POLÍTICA EDUCATIVA DE EDUCACIÓN EN EL CAMPO Y LA FORMACIÓN DE SUS EDUCADORES: EL PAPEL DE LA UNIVERSIDAD PÚBLICA EN TIEMPOS DE PANDEMIA DE COVID-19

Autores/as

Solange Martins Oliveira Magalhães Universidade Federal de Goiás (UFG), Goiânia, Goiás, Brasil, solufg@hotmail.com https://orcid.org/0000-0003-1187-112X
José Maria Baldino Pontifícia Universidade Católica de Goiás (PUC-GO), Goiânia, Goiás, Brasil, jbaldino@uol.com.br https://orcid.org/0000-0002-8746-1402
Sílvia Adriane Tavares de Moura Universidade Federal do Tocantins (UFT), Arraias, Tocantins, Brasil, silviaadriane@uft.edu.br https://orcid.org/0000-0002-6218-0946

DOI:

https://doi.org/10.5216/ia.v47i3.71731

Resumen

Los temas vinculados a la Educación de las personas que viven en el Campo y la Formación de sus Educadores, que no desaparecieron durante el período de la pandemia, siguieron presentes, exigiendo el mantenimiento de las luchas de los movimientos sociales. Estos, no hace mucho, solicitaron una alianza con la universidad pública, asumiéndola como el locus que impulsa la formación de sus docentes. La universidad tiene mucho que aportar en el proceso de reconocimiento de la Educación de las personas que viven en el campo, desde el proceso de formación hasta la producción académica sobre el tema. En ese sentido, este artículo propone un corte que expresa los contornos de las políticas educativas puestas a esta educación, dialogando con lo legislado, sus problemáticas, pero también asumiendo algunos puntos que pueden ser considerados como fundadores de nuevos rumbos, durante y después de la pandemia, de la militancia de los movimientos sociales.

PALABRAS CLAVE: Educación Rural. Formación de Profesores. Universidad Pública.

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Biografía del autor/a

Solange Martins Oliveira Magalhães, Universidade Federal de Goiás (UFG), Goiânia, Goiás, Brasil, solufg@hotmail.com

Pedagoga. Psicóloga. Doutora e Mestre em Educação pela Universidade Federal de Goiás/Brasil. Professora da Graduação em Pedagogia e do Programa de Pós-Graduação em Educação, da Faculdade de Educação, Universidade Federal de Goiás. Professora convidada da Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales, da Universidad Nacional de Jujuy/Argentina. Coordenadora geral da REDECENTRO - Rede de Pesquisadores sobre Professores da Região Centro-Oeste. Professora Titular da Universidade Federal de Goiás, Programa de Pós-graduação em Educação, Redecentro - FE/UFG, Goiânia- Goiás, Brasil.

José Maria Baldino, Pontifícia Universidade Católica de Goiás (PUC-GO), Goiânia, Goiás, Brasil, jbaldino@uol.com.br

Sociólogo. Doutor em Educação pela UNESP- Campus Marília-SP/Brasil. Mestre em Educação pela UFG. Professor Titular Sociologia da PUC Goiás. Escola de Formação de Professores e Humanidades/Núcleo de Ensino,Pesquisa e Extensão em Humanidades-Área de Sociologia/Professor Credenciado do Programa Stricto Sensu em Educação Mestrado e Doutorado-Linha de Pesquisa Educação,Sociedade e Cultura.Vice-Líder do Diretório de Pesquisa CNPq-PROPE/PUC Goiás Educação,História,Memória e Culturas em diferentes espaços sociais.

Sílvia Adriane Tavares de Moura, Universidade Federal do Tocantins (UFT), Arraias, Tocantins, Brasil, silviaadriane@uft.edu.br

Pedagoga. Doutora em Educação pela Universidade Federal de Goiás (UFG-PPGE-FE); Mestra em História pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás (PUC-GO). Professora do Curso de Licenciatura em Educação do Campo, Universidade Federal do Tocantins (UFT), Câmpus Arraias-TO. Pesquisadora da REDECENTRO - Rede de Pesquisadores sobre Professores da Região Centro-Oeste.

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Publicado

2023-01-03

Cómo citar

MAGALHÃES, S. M. O.; BALDINO, J. M.; MOURA, S. A. T. de. POLÍTICA EDUCATIVA DE EDUCACIÓN EN EL CAMPO Y LA FORMACIÓN DE SUS EDUCADORES: EL PAPEL DE LA UNIVERSIDAD PÚBLICA EN TIEMPOS DE PANDEMIA DE COVID-19. Revista Inter Ação, Goiânia, v. 47, n. 3, p. 1234–1247, 2023. DOI: 10.5216/ia.v47i3.71731. Disponível em: https://revistas.ufg.br/interacao/article/view/71731. Acesso em: 17 jul. 2024.

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Número

Vol. 47 Núm. 3 (2022): Congreso Nacional Popular sobre Educación y la Democratización de las Políticas Educativas: Temas, Procesos y Propuestas.

Sección

Política y Gestión de la Educación

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