PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE QUALIFICAÇÃO DA PRODUÇÃO TEXTUAL NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: UMA REVISÃO DE LITERATURA
DOI:
https://doi.org/10.5216/ia.v50i2.83144Palavras-chave:
Educação Superior. Escrita Acadêmica. Formação Docente. Letramentos Acadêmicos.Resumo
Esta pesquisa, de revisão de literatura, investigou práticas de escrita na Educação Superior que contribuem para o letramento acadêmico. Para tanto, realizou-se um Estado do Conhecimento na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD/IBICT), analisando três trabalhos sob a perspectiva da Análise Textual Discursiva (ATD). A análise revelou a importância da compreensão e apropriação dos gêneros acadêmicos como forma de engajamento nas práticas textuais universitárias. Conclui-se que os letramentos acadêmicos, quando incorporados à formação inicial de professores, qualificam a produção textual e fortalecem a aprendizagem na Educação Superior.
Downloads
Referências
BAKHTIN, M. Estética da criação verbal. Introdução e tradução Paulo Bezerra. 4. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2003.
BAKHTIN, M. Estética da Criação Verbal. 3. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2000
BAKHTIN, M. Marxismo e Filosofia da Linguagem. São Paulo: Hucitec, 1999
BERNARDO, G. Educação pelo argumento. Rio de Janeiro: Rocco, 2000.
BRAGA, M. F. Práticas de escrita em um curso de pedagogia: um estudo sob a perspectiva dos letramentos acadêmicos. 2021. Dissertação (Mestrado em Linguística). Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) - Programa de Pós-graduação em Letras: Linguística
BRASIL. Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovações. Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações. Brasília, [2023]. Base de dados que contém as teses e dissertações defendidas nas instituições brasileiras de ensino e pesquisa. Disponível em: https://bdtd.ibict.br/vufind/. Acesso em: 24 abr. 2023.
BRONCKART, J-P. Atividade de linguagem, textos e discursos: por um interacionismo sociodiscursivo. Trad. Anna Rachel Machado, Péricles Cunha. 2. ed. São Paulo: Educ, 2007 [1999].
BRONCKART, J-P. Atividade de linguagem, discurso e desenvolvimento humano. São Paulo: Mercado das Letras, 2006
BRONCKART, J-P. Atividade de linguagem, textos e discursos: por um interacionismo sócio-discursivo. Tradução de Anna Raquel Machado e Péricles Cunha. São Paulo: EDUC, 2003
CARLINO, P. (2006). La escritura en la investigación. Documento de trabajo, Universidad de San Andrés. Dirección estable: https://www.aacademica.org/paula.carlino/66
CARLINO, Paula. Escribir, leer y aprender en la universidad: una introducción a la alfabetización académica. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica, 2005.
CARVALHO, G. T., CASTANHEIRA, M. L., MACHADO, M. Z. V. Letramentos Acadêmicos como práticas sociais. Belo Horizonte: Autêntica, 2023.
FISCHER, A. A construção de letramentos na esfera acadêmica. 341f. Tese (Doutorado em Linguística) – Programa de Pós-Graduação em Linguística, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), Florianópolis, 2007.
FISCHER, A. Letramento Acadêmico: uma perspectiva portuguesa. Revista Acta Scientiarum. Language and Culture. Maringá, v.30, n.2, p. 177- 187, jul./dez., 2008.
KLEIMAN, A. B. (org.). Os significados do letramento: uma nova perspectiva sobre a prática social da escrita. Campinas: Mercado das Letras, 1995.
LACERDA, L. F, A articulação da leitura e da escrita de textos acadêmicos para a elaboração do TCC: análise de uma turma de Pós Proeja na EaD. 2017. Dissertação (Mestrado em Estudos Linguísticos). Programa de Pós-Graduação em Linguística. Universidade Federal do Espírito Santo.
LEA, M. R; STREET, B. O modelo dos letramentos acadêmicos: teorias e aplicações. Tradução de Fabiana Komesu e Adriana Fischer. In: Revista da USP. V.16, n 2, p.477-493, juldez.2014. Disponível em :. Acesso em março de 2024
LUQUES, S. U. Produção de texto acadêmico em Língua Portuguesa: ensino que combina ambientes presenciais e virtuais de aprendizagem. 2016. Tese (Filologia e Língua Portuguesa). Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas. Universidade de São Paulo. DOI 10.11606/T.8.2016.tde-03102016-133848
MARQUES, M. O. Escrever é preciso: o princípio da pesquisa. 5. ed. Ijuí: Unijuí, 2006.
MORAES, R.; GALIAZZI, M. C. Análise textual dis¬cursiva. 2. ed. Ijuí: Unijuí, 2011.
MARCUSCHI, L. A. Produção textual, análise de gêneros e compreensão. São Paulo: Parábola, 2008.
MARINHO, M. A escrita nas práticas de letramento acadêmico. Revista Brasileira de Linguística Aplicada, v.10, p.363-386, 2010.
MOROSINI, M.; KOHLS-SANTOS, P.; BITTENCOURT, Z. Estado do Conhecimento: teoria e prática. Curitiba: CRV, 2021. 172 p..
SOUZA, S. F. T. de; CARVALHO, J. J. de. O internetês nos livros didáticos. Hipertextus Revista Digital (www.hipertextus.net), v.12, Julho, 2014.
STREET, B. Dimensões “escondidas” na escrita de artigos acadêmicos. Perspectiva, Florianópolis, v. 28, n. 2, p. 541-567, 2010. Disponível em: https://bit.ly/2JOvQio. Acesso em março de 2024
VYGOTSKY, L. S. Pensamento e linguagem. Tradução Jefferson Luiz Camargo. 3. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2005.
VYGOTSKY, L. S.; LURIA, A. R.; LEONTIEV, A. N. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. 10. ed. Tradução Maria da Penha Villalobos. São Paulo: Ícone, 2006.
Downloads
Publicado
Versões
- 2025-10-31 (3)
- 2025-10-01 (2)
- 2025-09-08 (1)
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2025 Virgínia Maria de Morais, Marília Costa Morosini, Vera Lucia Felicetti
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
A Inter-Ação utiliza como base para transferência de direitos a licença Creative Commons Attribution 4.0 para periódicos de acesso aberto (Open Archives Iniciative - OAI). Por acesso aberto entende-se a disponibilização gratuita na Internet, para que os usuários possam ler, baixar, copiar, distribuir, imprimir, pesquisar ou referenciar o texto integral dos documentos, processá-los para indexação, utilizá-los como dados de entrada de programas para softwares, ou usá-los para qualquer outro propósito legal, sem barreira financeira, legal ou técnica.
Autores que publicam neste periódico concordam com os seguintes termos:
1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
