v. 16 n. 1 (2005)

• Editorial

  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v16i1.8094

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Artigos

• O professor de Leitura em Língua Estrangeira e a Aprendizagem Colaborativa

  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v16i1.6273

  Barbra Sabota

  11-21

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• Interdisciplinaridade e formação continuada: o diálogo de conhecimentos

  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v16i1.6274

  Deise Nanci de Castro Mesquisa

  23-30

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• Ensino mediado pelo computador: novos papéis, novos desafios para professores de línguas estrangeiras

  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v16i1.6275

  Eliane Carolina de Oliveira

  31-48

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• O processo de revisão dialogada entre professor e alunos de língua inglesa: apenas avaliando textos escritos?

  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v16i1.6276

  Francisco José Quaresma de Figueiredo

  49-68

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• Análise dos processos de interpretação textual em língua estrangeira

  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v16i1.6277

  Iris Oliveira de Carvalho

  69-78

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• A poesia e o ensino de línguas

  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v16i1.6278

  Newton Freire Murce Filho

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• O conceito variável de literatura

  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v16i1.6279

  Ofir Bergemann de Aguiar

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• A exclusão do significado

  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v16i1.6280

  Silvana Matias Freire

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