CONTRIBUIÇÕES DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS PARA A FORMAÇÃO SENSÍVEL NO CAMPO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL: UMA EXPERIÊNCIA COM TRILHAS VIRTUAIS

Danielle Müller de Andrade; Fabiana Celente Montiel; Patrícia da Rosa Louzada da Silva

doi:10.5216/ia.v48i3.76661

Autores

Danielle Müller de Andrade Instituto Federal Sul-rio-grandense (IFSUL), Pelotas, Rio Grande do Sul, Brasil, danielleandrade@ifsul.edu.br https://orcid.org/0000-0002-4952-7570
Fabiana Celente Montiel Instituto Federal Sul-rio-grandense (IFSUL), Pelotas, Rio Grande do Sul, Brasil, fabianamontiel@ifsul.edu.br https://orcid.org/0000-0002-9921-6703
Patrícia da Rosa Louzada da Silva Instituto Federal Sul-rio-grandense (IFSUL), Pelotas, Rio Grande do Sul, Brasil, patricialouzada@ifsul.edu.br https://orcid.org/0000-0002-0259-299X

DOI:

https://doi.org/10.5216/ia.v48i3.76661

Resumo

Este artigo tem como objetivo apresentar a contribuição das trilhas virtuais para o estímulo dos sentidos humanos, o despertar de sentimentos e a promoção de reflexões sobre temáticas socioambientais, sob uma perspectiva estético-ambiental. Participaram do estudo nove estudantes do Programa de Pós-Graduação em Educação Ambiental da Universidade Federal do Rio Grande, que, após percorrerem três trilhas virtuais, preencheram um formulário online sobre sensações e sentimentos decorrentes da experiência vivida e temáticas socioambientais que emergiram durante o percurso. O corpus foi analisado por meio da Análise Textual Discursiva. Dentre os resultados, destacam-se a possibilidade de revisitar o passado e de despertar variados sentimentos, e o potencial das trilhas virtuais para problematizar questões socioambientais.

PALAVRAS-CHAVE: Educação Estético-Ambiental; Trilhas; Formação Integral; Reflexões Estético-Ambientais.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Danielle Müller de Andrade, Instituto Federal Sul-rio-grandense (IFSUL), Pelotas, Rio Grande do Sul, Brasil, danielleandrade@ifsul.edu.br

Doutora em Educação Ambiental pelo PPGEA/FURG. Mestre em Educação Física pela ESEF/UFPel. Especialista em Educação Física, Corpo e Qualidade de Vida pela ESEF/UFPel. Graduada em Licenciatura Plena em Educação Física pela ESEF/UFPel. Professora da EBTT no IFSul/CaVG e da Especialização em Esporte Escolar e do Programa de Pós-Graduação em Educação, linha de pesquisa Intervenções no espaço-tempo da Educação Básica: filosofia, artes e tecnologia, ambos do IFSul/Pelotas.

Fabiana Celente Montiel, Instituto Federal Sul-rio-grandense (IFSUL), Pelotas, Rio Grande do Sul, Brasil, fabianamontiel@ifsul.edu.br

Possui graduação em Licenciatura Plena em Educação Física pela Universidade Federal de Pelotas (2005), mestrado em Educação Física pela Universidade Federal de Pelotas (2010) e doutorado em Educação Física pela Universidade Federal de Pelotas (2019). - Professora de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do Instituto Federal Sul-rio-grandense - Campus Pelotas, atuando nos cursos de Ensino Médio Integrado e no Programa de Pós-Graduação em Educação.

Patrícia da Rosa Louzada da Silva, Instituto Federal Sul-rio-grandense (IFSUL), Pelotas, Rio Grande do Sul, Brasil, patricialouzada@ifsul.edu.br

Mestre em Educação FísicaUniversidade Federal de Pelotas – UFPel.

Referências

ALVAREZ, Lurima Estevez; SCHMIDT, Elisabeth Brandão; ESTÉVEZ, Pablo René. La educación estético-ambiental como un imperativo de la educación en las condiciones de la crisis socio-ambiental contemporánea. REMEA – Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental, Rio Grande, v. 34, n. 1, p. 186-200, maio 2017. Disponível em: https://periodicos.furg.br/remea/article/view/6627/4459. Acesso em: 02 abr. 2023.

ANDRADE, Danielle Müller de. Cúpula Geodésica: um lugar potencializador da Educação Estético-Ambiental. Orientadora: Elisabeth Brandão Schmidt. 2021. 180f. Tese (Doutorado em Educação Ambiental). Universidade Federal do Rio Grande, Rio Grande, RS. 2021.

ANDRADE, Danielle Müller de; SCHMIDT, Elisabeth Brandão. Os lugares, o pertencimento e a Educação Ambiental. Poiésis: Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação. Unisul, Tubarão, v.13, n. 23, p. 71-87, Jan/Jun 2019. https://portaldeperiodicos.animaeducacao.com.br/index.php/Poiesis/article/view/7616. Acesso em: 28 jun. 2023.

ANDRADE, Danielle Müller de; SCHMIDT, Elisabeth Brandão; MONTIEL, Fabiana Celente. Educação estético-ambiental e educação física: corpos no contexto escolar. Ambiente & Educação: Revista de Educação Ambiental. Rio Grande. v. 27, n. 01, Ago. 2022. Disponível em: https://periodicos.furg.br/ambeduc/article/view/14250. Acesso em: 28 jun. 2023.

DUARTE JR. João Francisco. O sentido dos sentidos. A educação (do) sensível. 3 ed. Curitiba: Criar edições, 2004.

ESTÉVEZ, Pablo René. Educar para el bien y la beleza. Rio Grande, RS: Editora da FURG, 2011.

ESTÉVEZ, Pablo René. La alternativa estética em la educacion liberadora. Santa Clara, Cuba. 2012.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 21

ed. São Paulo: Paz e Terra, 2002.

FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 50 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2011.

GEERDINK, Stefanie; NEIMAN, Zysman. A educação ambiental pelo turismo. In:

NEIMAN, Zysman; RABINOVICI, Andréa. (org.). Turismo e meio ambiente no Brasil. Barueri, SP: Editora Manole, 2010.

LIMA-GUIMARÃES, Solange T. Trilhas Interpretativas e vivências na natureza: aspectos relacionados à percepção e interpretação da paisagem. Caderno de Geografia, Belo Horizonte, vol. 20, n. 34, jul.-dez. 2010, p. 8-19. Disponível em: https://www.redalyc.org/pdf/3332/333227270007.pdf. Acesso em: 31 mar. 2023.

MINISTÉRIO DA SAÚDE. O que é COVID-19. Disponível em: https://www.gov.br/saude/pt-br/coronavirus/o-que-e-o-coronavirus. Acesso em: 24 fev. 2021.

MONTIEL, Fabiana Celente; ANDRADE, Danielle Muller. Trilhas virtuais no Ensino Médio Integrado: uma experiência pedagógica em Educação Física escolar. In: MALDONADO, Daniel Teixeira; SILVA, Maria Eleni Henrique da; MARTINS, Raphaell Moreira (org.). Educação Física e justiça social: experiências curriculares na educação básica. Curitiba: CRV, 2022. p. 237-252.

MONTIEL, Fabiana Celente; ANDRADE, Danielle Muller; SILVA, Ruani Herbertz da; VASCONCELOS, Kaylane Pieper. Trilhas virtuais nas aulas de Educação Física: despertando sensações e sentimentos. Revista Brasileira de Educação Física Escolar, [s.l.], v. 1, p. 131-149, 2022. Disponível em: https://www.rebescolar.com/Conpefe/TRILHAS-VIRTUAIS-NAS-AULAS-DE-EDUCA%C3%87%C3%83O-F%C3%8DSICA%3A-DESPERTANDO-SENSA%C3%87%C3%95ES-E-SENTIMENTOS-. Acesso em: 31 mar. 2023.

MORAES, Roque; GALIAZZI, Maria do Carmo. Análise Textual Discursiva. 2 ed. Ijuí: Ed. Unijuí, 2011.

NEIMAN, Zysman; MENDONÇA, Rita. Ecoturismo: discurso, desejo e realidade.

Revista Turismo em Análise, [S. l.], v. 11, n. 2, p. 98-110, 2000. Disponível em:

https://www.revistas.usp.br/rta/article/view/63521. Acesso em: 18 fev. 2022.

SILVEIRA, Wagner Terra; FREITAS, Diana Paula Salomão de; ESTÉVEZ, Pablo René. O que é a Educação Estético-Ambiental? In: FREITAS, Diana Paula Salomão de; BRIZOLLA, Francéle; MELLO, Elena Maria Billig; OLIVEIRA, Nara Rosane Machado de (org.). Experiências didático-pedagógicas com educação estético-ambiental na formação acadêmico-profissional. 1 ed. Veranópolis: Diálogo Freiriano, 2020. Disponível em: http://e-books.contato.site/ambiental. Acesso em: 02 abr. 2023.

SOUSA, Camila Pereira Batista. Trilhas ecológicas virtuais: uma metodologia para o

ensino do Cerrado. Orientador: José Divino dos Santos. 2021. 154f. Dissertação

(Mestrado Profissional em Ensino de Ciências). Universidade Estadual de Goiás,

Anápolis, 2021. Disponível em: https://bdtd.ibict.br/vufind/Record/UEG-2_ea516a1e0cae548ad4493518d406581b. Acesso em: 23 out. 2023.

VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Inovação Pedagógica: contribuições para uma Perspectiva Crítica. In: SILVEIRA, Rita de Cássia Angeieski da; FREITAS, Diana Paula Salomão de; MELLO, Elena Maria Billig (org.). Inovação pedagógica: vivências democráticas na relação ensino-aprendizagem. São Paulo: Pimenta Cultural, 2021.