POR UNA PROPUESTA DE GESTIÓN DEMOCRÁTICA DE LAS ESCUELAS RURALES - DISTRITO FEDERAL
DOI:
https://doi.org/10.5216/revufg.v24.80560Palabras clave:
Educación rural, Emancipación humana, Gestión democrática, Relaciones socialesResumen
El objetivo de este artículo es discutir las relaciones entre gestión democrática y principios de la Educación Rural para señalar estrategias de resistencia a la lógica capitalista de la educación y la gestión, contribuyendo a discusiones que consideren las especificidades de la población rural y la construcción histórica forjada por el movimiento de Educación Rural en Brasil. La investigación bibliográfica y el análisis de documentos del Departamento de Educación del Estado sobre la gestión democrática en las escuelas se basan en el Materialismo Histórico-Dialéctico. Hallazgos muestran la importancia de que la gestión democrática sea emancipadora y transformadora, desarrollando con los sujetos posibilidades de cambio en el entorno escolar y en la sociedad en su conjunto. Para lograrlo, es necesario modificar las relaciones sociales en la escuela, haciéndolas horizontales a través de la participación en diferentes mecanismos e intenciones que permitan a los participantes organizarse colectivamente.
Palabras clave: Gestión Democrática; Educación Rural; Relaciones sociales; emancipación humana.
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