Elaboração e validação de um questionário sobre aprendizagem autorregulada em ensaios com pianista acompanhante

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5216/mh.v23.77288

Palavras-chave:

hábitos de aprendizaje, pianista acompañante, cuestionario, conservatorio

Resumo

O objetivo deste trabalho é conceber e validar um questionário dirigido a alunos de instrumentos monódicos, para avaliar os hábitos de aprendizagem destes alunos relativamente às sessões que frequentam com acompanhadores de piano e analisar as suas crenças relativamente a esta figura de ensino. O instrumento ad hoc foi preenchido por 150 participantes. As análises psicométricas e os valores de ajuste indicam que se trata de um instrumento fiável e satisfatório para medir a autorregulação da aprendizagem neste tipo de estudantes.

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Biografia do Autor

José Antonio López-González, Universidad de Almería, España, tfmjoselito@gmail.com

José Antonio Lopez-Gonzalez é Doutor em Ciências da Educação, pianista e professor do Conservatório Profissional de Almeria (Espanha). Regente de orquestras e conjuntos corais 

Ana Botella Nicolas, ana.maria.botella@uv.esUniversitat de València, España,

Profesora Titular del Departamento de Didáctica de la Educación Física, Artística y Música de la Facultad de Magisterio de la Universitat de València. Doctora en pedagogía por la Universitat de València. Licenciada en Musicología y maestra en Educación Musical, por la Universidad de Oviedo. Grado profesional en la especialidad de piano y Máster internacional en la misma especialidad. Es autora de más de un centenar de publicaciones en su área de especialización, la didáctica de la música, incluidos artículos en revistas académicas internacionales con revisión por pares. Una selección de publicaciones está disponible en su perfil de las redes https://uv.academia.edu/ABotellaNicolás o en su página web https://www.anamariabotellanicolas.com Sus principales líneas de investigación son la didáctica de la audición, la innovación y la interdisciplinariedad en la formación del profesorado y la renovación de metodologías docentes.

 

Maria del Valle Moya Martinez, Universidad de Albacete, España, Mariavallede.moya@uclm.es

Licenciada en Geografía e Historia (UCM), Doctora en Historia del Arte (UCLM). Titulada Superior en Musicología y en Lenguaje Musical (Real Conservatorio de Música de Madrid). Título Profesional de Piano y Superior de Pedagogía Musical (Conservatorio Superior de Murcia), Catedrático de Enseñanza Secundaria en excedencia y Profesora Titular de Didáctica de la Expresión Musical en la Facultad de Educación de Albacete (UCLM). Investigadora principal en varios proyectos de investigación de Castilla-La Mancha. Ha participado en diversos congresos nacionales e internacionales. Autora de varios artículos en revistas especializadas, de capítulos de libro y libros sobre Historia de la Música, Creatividad y Educación Musical, Música y Educación en Valores,  Creación de recursos didácticos musicales, así como otros relacionados con la innovación docente. Secretaria de la Revista Ensayos. Evaluadora de diversas revistas nacionales e internacionales. Miembro del grupo de investigación LabinTic de la Facultad de Educación de Albacete (UCLM),  del  Instituto de Estudios Albacetenses Infante Don Juan Manuel y del CIDOM, unidad asociada al CSIC, en la UCLM.

Publicado

2023-12-23

Como Citar

LÓPEZ-GONZÁLEZ, J. A.; BOTELLA NICOLAS, A.; MOYA MARTINEZ, M. del V. Elaboração e validação de um questionário sobre aprendizagem autorregulada em ensaios com pianista acompanhante. Música Hodie, Goiânia, v. 23, 2023. DOI: 10.5216/mh.v23.77288. Disponível em: https://revistas.ufg.br/musica/article/view/77288. Acesso em: 22 maio. 2024.

Edição

Seção

Artigos