Archivos

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  V. 49, N. 1, 2024 - Temas com foco no escopo da Revista Inter-Ação

  Vol. 49 Núm. 1 (2024)

  Nuestro primer número de la Revista Inter-Ação tiene lugar en medio de una intensa agenda nacional: la realización de una conferencia nacional de educación (CONAE-2024) precedida por centenas de conferencias estaduales, municipales, distritales, intermunicipales y libres; el debate sobre el nuevo Plan Nacional de Posgrado; la movilización por la reforma de la enseñanza media sigue preocupando, ante el avance del proyecto de ley para alterar esta etapa de la educación básica; las conferencias libres preparatorias de la 5ª Conferencia Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación; el estallido de una huelga del personal técnico-administrativo de educación y de los profesores de las instituciones federales de enseñanza superior, entre muchas otras disputas, actividades y movimientos.

  Sin duda, el movimiento en torno a los temas emergentes nos impulsa en nuestro quehacer educativo. Nuestra revista pretende contribuir al debate, a la diversidad de temas y reflexiones sobre nuestras actividades educativas.

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  Medios de Comunicación, Tecnología e Historia: Investigación, Memoria y Enseñanza

  Vol. 48 Núm. 3 (2023)

  Con la creciente popularización de Internet, los medios digitales y las tecnologías digitales en los últimos veinte años, se ha vuelto importante problematizar hasta qué punto estos productos culturales han provocado transformaciones en la comunicación y el acceso a la información. Estos cambios han creado nuevas necesidades de consumo, han transformado las interacciones sociales y, al mismo tiempo, han reconfigurado las relaciones entre los sujetos, el tiempo y el espacio. Además de la preocupación por la variedad de equipos existentes en el mercado, las formas en que se han insertado en los imaginarios sociales y los modos en que han ido modificando las relaciones sociales, es fundamental que investigadores y docentes de las más diversas áreas del conocimiento incorporen estos debates a sus prácticas de investigación y enseñanza. Teniendo en cuenta estas cuestiones, el objetivo de este Dossier Temático es aceptar trabajos que puedan amplíen el debate sobre las investigaciones dedicadas a los diferentes medios -digitales y analógicos- y sus interfaces históricas y pedagógicas; provoquen debates sobre el campo de las humanidades y las tecnologías digitales, sus métodos, enfoques y fuentes; problematicen los usos de las tecnologías digitales y los medios digitales en el proceso de enseñanza-aprendizaje en las más diversas áreas del conocimiento; plantear cuestiones sobre la divulgación del conocimiento histórico, antropológico y social; problematizar los impactos de las Fake News en las redes sociales y medios digitales; y discutir los impactos de estas innovaciones tecnológicas en las comunidades tradicionales, indígenas y/o quilombolas, así como en la generación de nuevas formas de articulación y acciones políticas, permitiendo la emergencia de movimientos sociales organizados sobre nuevas bases y con nuevos repertorios. Al proponer este Dossier Temático, queremos abrir la posibilidad de diálogo en las esferas de la investigación y la enseñanza, donde investigadores y docentes puedan mostrar sus investigaciones concluidas o en curso.

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  El legado de La miseria del mundo de Pierre Bourdieu 30 años después de su publicación

  Vol. 48 Núm. 2 (2023)

  En noviembre de 1989, Michel Rocard, entonces Primer Ministro de François Miterrand (1981-1995), declaró que Francia ya no podía "acoger a toda la miseria del mundo ". Fuertes tensiones políticas atravesaron los debates políticos sobre la acogida de inmigrantes en el país. Unos años después de este discurso, en 1993, Bourdieu, sociólogo aún poco conocido por el gran público, afirmaba que "Francia se había convertido en una constelación de microcosmos cerrados, dentro de los cuales cada cual rumiaba su miseria". En este contexto, en marzo de 1993, "(...) unas semanas antes de las elecciones legislativas francesas, se publicó La Misère du monde, una obra colectiva concebida por Bourdieu explícitamente como una intervención en el campo político" (CHAMPAGNE, 2017, p. 271). Este libro de casi mil páginas, prosigue el autor, y que contiene más de 60 entrevistas realizadas en entornos donde prevalece el sufrimiento, se propone dar voz a quienes no son escuchados en el espacio público, a quienes son retratados a través del filtro difuso de los medios de comunicación o de las encuestas estadísticas. Estas entrevistas revelan el sufrimiento social engendrado por el neoliberalismo, a menudo desoído e invisible para los responsables políticos.

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  Vol. 48 Núm. 1 (2023)

  INTER-AÇÃO es una publicación cuatrimestral gratuita de la Facultad de Educación de la Universidad Federal de Goiás y del Programa de Posgrado en Educación de la FE/UFG. Su objetivo es publicar, a través de la evaluación en el sistema doble ciego de revisores ad hoc y miembros del Consejo Científico, trabajos inéditos resultantes de estudios teóricos e investigaciones sobre educación, abarcando las siguientes líneas de investigación: Educación, trabajo y movimientos sociales; Estado, política e historia de la educación; Cultura y procesos educativos; Formación, profesionalismo docente y prácticas educativas; Fundamentos del proceso educativo.

  Este primer número de 2023 se dedica a trabajos centrados en el ámbito de la revista, abarcando nuestras líneas de investigación.

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  Congreso Nacional Popular sobre Educación y la Democratización de las Políticas Educativas: Temas, Procesos y Propuestas.

  Vol. 47 Núm. 3 (2022)

  El referido dosier propone situar el escenario actual de retrocesos en las políticas
  educativas del país, marcado por políticas neoliberales y neoconservadoras, y, sobre todo, analizar
  los movimientos de resistencia desarrollados por el Foro Nacional de Educación Popular (FNPE).
  Desde esta perspectiva, se busca analizar, especialmente, el rol de los sujetos colectivos que
  integran la FNE, así como los procesos de organización, incluyendo la sistematización, estructura,
  dinámicas político-pedagógicas y la construcción colectiva de propuestas, con miras a la
  democratización de políticas educativas, teniendo por eje la materialidad efectiva de la Conferencia
  Nacional de Educación Popular (CONAPE 2022) en sus etapas municipal, estatal, distrital y
  nacional.