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Iniciação Científica e Tecnológica no Ensino Médio no Âmbito dos Institutos Federais: Práticas, Desafios e Contribuições Formativas

Authors

  • Iandra Maria Weirich da Silva Coelho Instituto Federal do Amazonas, Manaus, Amazonas, Brasil, iandrawcoelho@gmail.com

DOI:

https://doi.org/10.5216/rp.v34i2.81349

Abstract

The present study has two main goals: to identify the main formative contributions and challenges related
to scientific initiation in High School, and to present a proposal of a methodological path integrated with
software to assist teachers and students in systematizing the construction of research projects within the
scope of Federal Institutes. This is qualitative research, of a bibliographic and descriptive nature. The
methodological procedures involve compiling a corpus of studies available at the Biblioteca Digital
Brasileira de Teses e Dissertações [Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations], from 2018 to
2022, analyzed using the Content Analysis method. The results point to a set of dimensions, academic,
personal, technological, institutional and investigative that impact the development of institutional actions,
teaching, learning, mediation and guidance, during the process of scientific and technological formation.

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Author Biography

Iandra Maria Weirich da Silva Coelho, Instituto Federal do Amazonas, Manaus, Amazonas, Brasil, iandrawcoelho@gmail.com

Doutora e Mestre em Linguística pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Professora titular
do Instituto Federal do Amazonas e docente permanente do Programa de Pós-graduação em Ensino
Tecnológico (IFAM). Membro do Grupo de Pesquisa - Investigação sobre Recursos e Práticas de Ensino.
Coordenadora do Centro de Idiomas do IFAM, Campus Manaus Centro.

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Published

2024-12-29 — Updated on 2025-03-19

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How to Cite

COELHO, Iandra Maria Weirich da Silva. Iniciação Científica e Tecnológica no Ensino Médio no Âmbito dos Institutos Federais: Práticas, Desafios e Contribuições Formativas. Revista Polyphonía, Goiânia, v. 34, n. 2, p. 148–166, 2025. DOI: 10.5216/rp.v34i2.81349. Disponível em: https://revistas.ufg.br/sv/article/view/81349. Acesso em: 5 dec. 2025.

Issue

Vol. 34 No. 2 (2023): Dossiê Iniciação à Pesquisa Científica na Educação Básica

Section

Dossiê Iniciação à Pesquisa Científica na Educação Básica

License

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