El contexto histórico y cultural y su influencia en la alfabetización mediática
DOI:
https://doi.org/10.5216/rp.v30i2.65101Abstract
Este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre la importancia del contexto cultural ehistórico en la formación del sujeto y la construcción de su subjetividad, bien como su influencia en el proceso de alfabetización mediática y su acción transformadora en la sociedad. Incorpora los conceptos de la psicología sociohistórica y los postulados teóricos de Vygotsky. Es un estudio teórico, basado en Bock, Furtado y Teixeira (2002), Teixeira (2002), Vygotsky (1995), Hernández (2006), González Rey (1997), Tejedor y Perceval (2008) y Pérez Tornero (2000). Los conceptos se articulan a partir del proceso de construcción del conocimiento y la alfabetización mediática, teniendo en cuenta la cultura de este nuevo contexto mediático y las demandas de la sociedad contemporánea. En conclusión, comprendemos que la “alfabetización mediática” es un concepto subjetivo que ultrapasa la dimensión técnica y operativa, involucrando los aspectos cognitivos y metacognitivos del sujeto, así como el contexto cultural en el que se está insertado.Downloads
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Published
2020-08-19
How to Cite
SANTOS GUIMARÃES CARVALHO, I.; GUIMARÃES FARIA, J. El contexto histórico y cultural y su influencia en la alfabetización mediática. Revista Polyphonía, Goiânia, v. 30, n. 2, p. 37–48, 2020. DOI: 10.5216/rp.v30i2.65101. Disponível em: https://revistas.ufg.br/sv/article/view/65101. Acesso em: 19 dec. 2024.
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Dossiê: Tecnologias digitais e ensino na educação básica
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