La agrupación temporal y los patrones como facilitadores de la comprensión psicológica de la información rítmica.

José Eduardo Álamos; Jesús Tejada Giménez

doi:10.5216/mh.v20.60522

Autores/as

José Eduardo Álamos Universitat de València, Valencia, España, josealamos@gmail.com https://orcid.org/0000-0002-1209-0854
Jesús Tejada Giménez Instituto de Creatividad e Innovaciones Educativas de la Universidad de Valencia, Espanha, jesus.tejada@uv.es http://orcid.org/0000-0003-0532-3960

DOI:

https://doi.org/10.5216/mh.v20.60522

Palabras clave:

ritmo musical, cognición musical, procesamiento cognitivo, psicología de la percepción

Resumen

La estructuración y la agrupación influyen en la fragmentación mental de sonidos en la memoria, por lo que han sido consideradas como elementos fundamentales en las teorías modernas de cognición musical. En este trabajo se realiza una revisión de las aportaciones científicas al conocimiento de los fenómenos de estructuración temporal, agrupación de eventos y formación de patrones rítmicos. Con ello, se pretende delinear y ofrecer un panorama actualizado respecto a alguno de los factores facilitadores del procesamiento cognitivo del ritmo, para posteriormente considerar estos elementos en la formación musical inicial. Los principales hallazgos indican que la regularidad de los patrones rítmicos es un elemento clave para su procesamiento. Además, las secuencias rítmicas con relaciones 2:1 parecen ser las más sencillas de reproducir y percibir.

Esta investigación fue patrocinada por el Ministerio de Ciencia e Innovación de España (PID2019-105762GB-I00).

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Biografía del autor/a

José Eduardo Álamos, Universitat de València, Valencia, España, josealamos@gmail.com

José Eduardo Álamos, Profesor de Educación Musical, Licenciado en Ciencias de la Educación por la Universidad de Playa Ancha, Chile y Máster en Investigación en Didácticas Específicas por la Universidad de Valencia, España. Paralelamente a su trabajo como profesor en Educación Primaria y Secundaria en distintos Colegios chilenos, se ha desempeñado como docente en el Departamento de Ciencias Sociales de la Universidad de Chile, en la Facultad de Arte de la Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación y en Universidad Academia de Humanismo Cristiano, donde ocupó el cargo de Coordinador de Prácticas al interior de la Carrera de Pedagogía en Música. En el área de investigación posee publicaciones y ponencias especializadas en cognición musical y didáctica de la música. Actualmente, patrocinado por la Comisión Nacional de Investigación Científica y Tecnológica de Chile (CONICYT), cursa Doctorado en Didácticas Específicas en la Universidad de Valencia, España.

Jesús Tejada Giménez, Instituto de Creatividad e Innovaciones Educativas de la Universidad de Valencia, Espanha, jesus.tejada@uv.es

Jesús Tejada es Profesor Superior de Música, doctor en Humanidades y doctor en Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación. Es profesor titular en el Instituto de Creatividad e Innovaciones Educativas de la Universidad de Valencia. Ha impartido docencia, seminarios y conferencias en universidades de España, Chile, México, Portugal y USA. En investigación, sus líneas de trabajo son: contraste de efectividad multimodal de materiales de aprendizaje, efectos de los editores de partituras en la formación de imágenes mentales sonoras, diseño- evaluación de programas informáticos para el aprendizaje musical y construcción y validación de plataformas de formación musical para profesorado de música.