Mare Ignotum: un acercamiento artográfico a la interpretación creativa de música contemporánea en el aula de Educación Secundaria

Resumen

El área de Música en la Educación Secundaria Obligatoria en España presenta por su configuración curricular múltiples posibilidades didácticas. Desde un acercamiento artográfico, en el presente estudio se ha implementado una propuesta pedagógica centrada en la interpretación creativa de una obra de música contemporánea compuesta por una compositora profesional que ha ejercido además el rol de docente e investigadora, con los objetivos de explorar los aspectos que han caracterizado el aprendizaje del proyecto musical, así como proponer un acercamiento conceptual de la interpretación creativa en el aula de secundaria. Participaron 31 alumnos/as de 2º de Educación Secundaria Obligatoria, junto con dos profesoras de música y una docente. Desde una aproximación cualitativa, se utilizaron la observación participante y no participante junto con entrevistas y grabaciones audiovisuales que fueron codificadas y analizadas mediante una orientación temática. Los resultados indican los beneficios múltiples en el alumnado que ha realizado el proyecto musical, los cuales afirman que han podido escuchar la música de una forma diferente, conectar con la docente-compositora en aspectos creativos, sentir que eran parte de un resultado colectivo mayor y, por tanto, sentirse más realizados con ellos mismos, con la asignatura y con el aprendizaje en general. Además, todo esto nos lleva a perfeccionar una posible definición de lo que sería la interpretación creativa: co-participación creativa, vinculación mental y emocional, y creación directa en la interpretación.