TECNOLOGÍAS DIGITALES DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (DICT) EN LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS DE LOS PROFESORES DE HISTORIA EN LA CIUDAD DE JAGUARÃO: LÍMITES Y POTENCIAL PARA EL DESARROLLO DE LA CONCIENCIA HISTÓRICA
DOI:
https://doi.org/10.5216/ia.v48i3.76619Resumen
El articulo presenta como problema del uso de las Tecnologías Digitales de Información y Comunicación (TDIC) en la Enseñanza de Historia en el contexto de la red pública de educación en Jaguarão/RS. El objetivo general es entender cómo las TDIC se han instaurado en el contexto educacional, particularmente, en la práctica pedagógica de los profesores de historia, para contribuir en el desarrollo de la consciencia histórica en los alumnos. La metodología fue realizada através de entrevistas con seis profesores de Historia. El análisis de los datos indica que los profesores reconocieron el potencial que las TDIC pueden brindar a los procesos educativos, pero su introducción en las clases de Historia aun es limitada por factores que van desde la falta de educación sobre el asunto hasta la precariedad de condiciones estructurales del ambiente estudiantil.
PALABRAS CLAVE: Enseñanza de la Historia; Didáctica de la Historia; Conciencia Histórica; Formación de Profesores.
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