ELABORACIÓN DE CASOS DIDÁCTICOS PARA EL CURSO DE DERECHO
DOI:
https://doi.org/10.5216/ia.v47i3.72993Resumen
En la carrera de Derecho, las Directrices Curriculares vienen sugiriendo la inserción de metodologías activas ante la complejidad del proceso de enseñanza-aprendizaje. Considerando que los casos de enseñanza, modalidad de metodología activa, se originaron en las Carreras de Derecho y mostrando que su construcción es aún limitada en la enseñanza del derecho, este artículo tiene como objetivo analizar la construcción de casos de enseñanza del Derecho. El estudio con enfoque cualitativo, en un principio implicó la elaboración de un Caso de Enseñanza teniendo como referencia a autores en el área y luego presenta la evaluación de este por especialistas. Los resultados indican que los Casos de Enseñanza constituyen una metodología con potencial para provocar un aprendizaje activo, sin embargo, su elaboración es difícil y compleja, demandando experiencia y entrenamiento.
PALABRAS CLAVE: Casos de Enseñanza. Curso de Derecho. Metodologías Activas. Educación Jurídica.
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