PROJETOS DE INFÂNCIA E DE EDUCAÇÃO INFANTIL EM CONTEXTOS DIVERSOS: ESTUDOS SOBRE BRASIL E FRANÇA

Emilia Peixoto Vieira

doi:10.5216/ia.v47i3.72582

PROYECTOS DE INFANCIA Y EDUCACIÓN INFANTIL EN DIFERENTES CONTEXTOS: ESTUDIOS SOBRE BRASIL Y FRANCIA

Autores/as

Emilia Peixoto Vieira Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC), Ilhéus, Bahia, Brasil, emilcarl28@hotmail.com https://orcid.org/0000-0001-9718-742X

DOI:

https://doi.org/10.5216/ia.v47i3.72582

Resumen

El artículo presenta un estudio sobre proyectos de infancia y educación infantil, precisamente para preescolar, en dos contextos diferentes, Brasil y Francia. Además, presenta una configuración contemporánea de la educación de los niños de 0 a 6 años, con argumentos políticos para combatir las desigualdades sociales y la pobreza. Se busca discutir los diferentes actores políticos colectivos involucrados en este debate y el grado de organicidad de estos grupos para el desarrollo de propuestas tanto a nivel internacional como nacional. En este artículo, se utiliza información de varios documentos oficiales y estudios sobre preescolar de estos dos países. Los resultados muestran una visión reducida de la infancia y Educación Infantil y, aunque anclados en realidades distintas, se observa que estos dos países son similares en cuanto a la finalidad destinada a la preescolar.

PALABRAS CLAVE: Preescolar. Infancia. Educación Infantil. Política Educativa.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Emilia Peixoto Vieira, Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC), Ilhéus, Bahia, Brasil, emilcarl28@hotmail.com

Licenciada em Pedagogia pela UFES (1996). Mestre em Educação pela USP (2001). Doutora em Educação pela UNICAMP (2011). Professora Titular da Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC), curso de Pedagogia e docente permanente do Mestrado Profissional em Educação (PPGE). Coordenadora do Grupo de Pesquisa Políticas Públicas e Gestão Educacional (PPeGE). Realiza Pós-Doutorado na Universidade Sorbonne Paris Nord, no Grupo EXPERICE (2021-2022).

Descargas

PDF (Português (Brasil))

Publicado

2023-01-03

Cómo citar

VIEIRA, E. P. PROYECTOS DE INFANCIA Y EDUCACIÓN INFANTIL EN DIFERENTES CONTEXTOS: ESTUDIOS SOBRE BRASIL Y FRANCIA. Revista Inter Ação, Goiânia, v. 47, n. 3, p. 1026–1045, 2023. DOI: 10.5216/ia.v47i3.72582. Disponível em: https://revistas.ufg.br/interacao/article/view/72582. Acesso em: 17 jul. 2024.

Descargar cita

Número

Vol. 47 Núm. 3 (2022): Congreso Nacional Popular sobre Educación y la Democratización de las Políticas Educativas: Temas, Procesos y Propuestas.

Sección

Política y Gestión de la Educación

Licencia

A Inter-Ação utiliza como base para transferência de direitos a licença Creative Commons Attribution 4.0 para periódicos de acesso aberto (Open Archives Iniciative - OAI). Por acesso aberto entende-se a disponibilização gratuita na Internet, para que os usuários possam ler, baixar, copiar, distribuir, imprimir, pesquisar ou referenciar o texto integral dos documentos, processá-los para indexação, utilizá-los como dados de entrada de programas para softwares, ou usá-los para qualquer outro propósito legal, sem barreira financeira, legal ou técnica.

Autores que publicam neste periódico concordam com os seguintes termos:

1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.