QUANDO O EDUCAR PELA PESQUISA SE TORNA UMA METODOLOGIA ATIVA

Paula Patrícia Barbosa  Ventura

doi:10.5216/ia.v45i3.64818

CUANDO EDUCAR A TRAVÉS DE LA INVESTIGACIÓN SE CONVIERTE EN UNA METODOLOGÍA ACTIVA

Autores/as

Paula Patrícia Barbosa Ventura Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE), Fortaleza, Ceará, Brasil, paula.ventura@ifce.edu.br https://orcid.org/0000-0003-1405-0634

DOI:

https://doi.org/10.5216/ia.v45i3.64818

Resumen

El propósito de este artículo fue investigar las estrategias utilizadas por un docente que utilizó a Educar pela Pesquisa como metodología de enseñanza. De carácter cualitativo, del tipo estudio de caso, la investigación se realizó en un curso de Licenciatura en un Instituto Federal. Como instrumentos se utilizó un cuestionario de encuesta, observación y entrevista. Los resultados mostraron una alineación con la literatura propuesta, lo que confirma la importancia de que el educador base sus prácticas en referencias teóricas específicas a lo propuesto. También es de destacar que las estrategias proporcionaron a los estudiantes compromiso, autoría, interés intrínseco por la realización de las actividades, así como compromiso con el aprendizaje en sí mismo, características de las metodologías activas, por lo que se plantea que Educar a través de la Investigación puede ser considerado como tal.

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Biografía del autor/a

Paula Patrícia Barbosa Ventura, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE), Fortaleza, Ceará, Brasil, paula.ventura@ifce.edu.br

Licenciada em Pedagogia, Especialista em Informática Educativa, Mestra e Doutora em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade Federal do Ceará (FACED/ UFC). Professora Efetiva do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE), Campus Canindé, na subárea "Currículo e Estudos Aplicados ao Ensino e Aprendizagem".

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Publicado

2021-01-15

Cómo citar

VENTURA, P. P. B. CUANDO EDUCAR A TRAVÉS DE LA INVESTIGACIÓN SE CONVIERTE EN UNA METODOLOGÍA ACTIVA. Revista Inter Ação, Goiânia, v. 45, n. 3, p. 985–1001, 2021. DOI: 10.5216/ia.v45i3.64818. Disponível em: https://revistas.ufg.br/interacao/article/view/64818. Acesso em: 15 ene. 2025.

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Número

Vol. 45 Núm. 3 (2020): Educação Superior, Produção do Conhecimento e Globalização

Sección

Artigos

Licencia

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