EDUCAÇÃO ESPECIAL DO/NO CAMPO: INDICADORES EDUCACIONAIS DA PARAÍBA

Munique Massaro

doi:10.5216/ia.v49i1.74706

Authors

Munique Massaro Universidade Federal da Paraíba (UFPB), João Pessoa, Paraíba, Brasil, munique@ce.ufpb.br https://orcid.org/0000-0002-0294-0501

DOI:

https://doi.org/10.5216/ia.v49i1.74706

Keywords:

Special Education; Education in the Countryside; Rural schools; Educational Indicators.

Abstract

The aim of this paper is to analyze educational indicators in the state of Paraíba related to Special Education in the countryside. The analysis was based on data from Basic Education School Census of the 2021, in relation to the distribution of enrollments of students who are the target audience of Special Education in the 14 Regional Education Managements by condition and administrative dependence, the accessibility of schools and the formation of teachers. Data were analyzed qualitatively and quantitatively, using descriptive statistics. The results showed that there is a lack of trained teachers, services and resources of the Special Education modality and accessibility conditions in schools in the countryside. It is concluded that the right to a quality education is not yet effective for the target audience of Special Education.

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Author Biography

Munique Massaro, Universidade Federal da Paraíba (UFPB), João Pessoa, Paraíba, Brasil, munique@ce.ufpb.br

Professora adjunta da Universidade Federal da Paraíba, doutora em Educação pela Unesp, com doutorado sanduíche na Universidade de Oslo/ Noruega.

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