EDUCAÇÃO E MUNDO-IMAGEM: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E FORMAÇÃO PARA LEITURA CRÍTICA DA LINGUAGEM VISUAL

Letícia Gonçalves Rosa; Julia Rocha

doi:10.5216/ia.v49i1.76586

Autores

Letícia Gonçalves Rosa Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), Vitória, Espírito Santo, Brasil, leticiagoncalvesrosa@gmail.com https://orcid.org/0009-0006-7928-9856
Julia Rocha Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), Vitória, Espírito Santo, Brasil, pjuliarocha@gmail.com https://orcid.org/0000-0001-9135-5912

DOI:

https://doi.org/10.5216/ia.v49i1.76586

Palavras-chave:

Mundo-imagem; Alfabetização do Olhar; Leitura de Imagem; Práticas Pedagógicas.

Resumo

O presente artigo reflete sobre o protagonismo que a cultura imagética ganhou nas relações sociais nas últimas décadas e como essa realidade demanda das práticas educativas uma alfabetização que não ofereça apenas ferramentas para que os sujeitos sejam capazes de ler e compreender a linguagem escrita, mas que também trabalhem a leitura crítica das imagens. A partir disso, é feita a defesa de que o exercício com a alfabetização do olhar não esteja ligado apenas à disciplina de Arte, mas que atravesse a prática de todos os educadores. Para orientar e sustentar essas discussões, recorremos às contribuições de pesquisadores como Freire (1996), Acaso e Megías (2017), Martins (2012), Martins (2006; 2017), Cunha (2005), Kellner (2005) e Baliscei (2019).

Palavras-chave: mundo-imagem; alfabetização do olhar; leitura de imagem; práticas pedagógicas.

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Biografia do Autor

Letícia Gonçalves Rosa, Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), Vitória, Espírito Santo, Brasil, leticiagoncalvesrosa@gmail.com

Graduada no curso de Licenciatura em Pedagogia pela Universidade Federal do Espírito Santo (UFES) e professora da Secretaria de Educação da Serra, Espírito Santo. Possui interesse na área de práticas de ensino e currículo, com foco na relação dessas áreas com a cultura imagética.

Julia Rocha, Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), Vitória, Espírito Santo, Brasil, pjuliarocha@gmail.com

Doutora em Educação Artística pela Universidade do Porto e professora adjunta da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES). Realiza pesquisa sobre o ensino da arte na contemporaneidade, mediação cultural, relações entre museus e escolas, avaliação de propostas educativas no campo das artes visuais e formação de professores. Coordenadora do Grupo de Pesquisa Entre - Educação e Arte contemporânea.

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