Formação de professores de línguas: ensino e práticas digitais

Autores

  • Patricia Vasconcelos Almeida Universidade Federal de Lavras
  • Helena Maria Ferreira Universidade Federal de Lavras

DOI:

https://doi.org/10.5216/rp.v30i1.60194

Resumo

Considerando a abrangência dos estudos da língua e linguagem em relação ao processo de ensinoaprendizagem e formação de professores de línguas, este artigo tem como foco contribuir para essa área do conhecimento trazendo considerações sobre letramentos e multimodalidade. Tendo como pano de fundo a pesquisa qualitativa e etnográfica no âmbito de um curso de formação de professores, buscaremos apresentar considerações de professores pré-serviço ao vivenciar experiências de ensino de língua inglesa por meio das tecnologias digitais. Ao teorizar reflexivamente sobre sua própria prática didática e a de seus colegas, percebe-se que os participantes demonstram ter certo letramento digital e conseguem visualizar novas possibilidades de explorar a multimodalidade para e na execução das atividades de ensino propostas.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Patricia Vasconcelos Almeida, Universidade Federal de Lavras

Professora da Universidade Federal de Lavras, Departamento de Estudos da Linguagem; profa. no programa de Mestrado Profissional em Educação.

Helena Maria Ferreira, Universidade Federal de Lavras

Professora do Departamento de Estudos da Linguagem da Universidade Federal de Lavras, Coordenadora e docente do programa de mestrado profissional em educação.

Downloads

Publicado

2019-08-30

Como Citar

ALMEIDA, P. V.; FERREIRA, H. M. Formação de professores de línguas: ensino e práticas digitais. Revista Polyphonía, Goiânia, v. 30, n. 1, p. 102–119, 2019. DOI: 10.5216/rp.v30i1.60194. Disponível em: https://revistas.ufg.br/sv/article/view/60194. Acesso em: 24 nov. 2024.

Edição

v. 30 n. 1 (2019): Dossiê “O ensino de línguas estrangeiras em múltiplos contextos: perspectivas e desafios”

Seção

Dossiê: O ensino de línguas estrangeiras em múltiplos contextos: perspectivas e desafios

Licença

Política de direitos autorais (acesso livre). Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
Autores mantém os direitos autorais e concedem à Revista Polyphonía o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).