O Estágio Supervisionado em Educação Infantil no contexto da pandemia do Covid-19: o inédito (in)viável

Autores/as

  • José Firmino de Oliveira Neto Universidade Federal de Goiás (UFG), Goiânia, Goiás, Brasil, josefirmino@ufg.br

DOI:

https://doi.org/10.5216/rp.v33i2.74863

Resumen

Este artículo tiene como objetivo presentar las (re)significaciones (in)viables de la Práctica Supervisada en Educación Infantil, en el contexto de la carrera de Pedagogía del Centro Universitário Araguaia, Goiânia, Goiás. Para ello, realizamos una incursión en una narrativa analítica de los cambios de trayectoria generados por la contradicción y la incertidumbre. Durante la pandemia de COVID-19, ES en Educación Infantil inicialmente (2020/1) se desarrolló con reuniones a través del software Skype para lecturas; charlas con docentes de escuelas infantiles y elaboración de planes de actividades, como posibilidad de incursionar en el universo de la enseñanza con niños. En 2021/1, establecimos una nueva rutina, marcada en dos etapas: 1) contexto de reflexión teórico[1]práctica sobre la investigación y la práctica en Educación Infantil y 2) contexto de praxis: producción, desarrollo y análisis de talleres pedagógicos dirigidos a niños 05-06 años de edad. Este contexto fue un movimiento (re)construido, con el objetivo de conocer la naturaleza de la conducción, la preparación y el desarrollo de una propuesta de actividades. Frente a esta realidad, los cambios que narramos y analizamos se refieren a las posibles materializaciones que encontramos en el espacio de la institución de educación superior en la que estábamos inmersos.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

José Firmino de Oliveira Neto, Universidade Federal de Goiás (UFG), Goiânia, Goiás, Brasil, josefirmino@ufg.br

Doutor em Educação em Ciências e Matemática. Professor da Unidade Acadêmica Especial de Ciências
Humanas, UFG/Câmpus Goiás.

Descargas

Publicado

2022-12-27

Cómo citar

OLIVEIRA NETO, J. F. de. O Estágio Supervisionado em Educação Infantil no contexto da pandemia do Covid-19: o inédito (in)viável. Revista Polyphonía, Goiânia, v. 33, n. 2, p. 93–109, 2022. DOI: 10.5216/rp.v33i2.74863. Disponível em: https://revistas.ufg.br/sv/article/view/74863. Acesso em: 19 dic. 2024.

Número

Vol. 33 Núm. 2 (2022): Dossiê "Experiências didático-pedagógicas no estágio supervisionado na educação infantil: desafios e possibilidades em contexto pandêmico"

Sección

Dossiê Experiências didático-pedagógicas no estágio supervisionado na educação infantil

Licencia

Política de direitos autorais (acesso livre). Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
Autores mantém os direitos autorais e concedem à Revista Polyphonía o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).