As percepções de mães sobre a inclusão de crianças autistas em escolas de Goiânia: uma leitura psicanalítica

Autores/as

  • Dayanna Pereira dos Santos Instituto Federal de Goiás (IFG), Goiânia, Goiás, Brasil, dayanna.santos@ifg.edu.br
  • Maria Helena Pereira Magalhães Instuto Federal de Goiás (IFG), Goiânia, Goiás, Brasil, maria.helena@ifg.edu.br
  • Esthefany Sabrine Pereira Santos Secretaria Municipal de Educação de Goiània (SME), Goiânia, Goiás, Brasil, esthefanysabrine@gmail.com

DOI:

https://doi.org/10.5216/rp.v33i1.74604

Resumen


Esta investigación analiza las percepciones de tres madres de niños diagnosticados con Trastorno del Espectro
Autista (TEA) sobre el proceso de inclusión escolar de sus hijos. Las entrevistas fueron grabadas y transcritas
en su totalidad, cuyos datos fueron sometidos a un abordaje cualitativo. Las narrativas van desde el impacto
del diagnóstico hasta los intentos de tratamiento y escolarización, según las orientaciones de los profesionales
de la salud y la educación. Los resultados indicaron que las madres mostraron expectativas enfocadas en la
socialización y el desarrollo cognitivo, aunque percibieron dificultades por parte de la escuela y su equipo para
desarrollar actividades educativas capaces de realmente incluir a los niños y no solo integrarlos al espacio
escolar. También se observó que las madres, al monitorear el desarrollo de sus hijos, encontraron que las
escuelas regulares no cuentan con un equipo multidisciplinario que ayude a los maestros y otros miembros de
la comunidad escolar a comprender los servicios educativos especializados. Conocer las concepciones de las
madres es importante para promover la inclusión escolar de los niños autistas, lo que ocurre a través de la
participación efectiva tanto de los responsables como del equipo escolar en su totalidad.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Dayanna Pereira dos Santos, Instituto Federal de Goiás (IFG), Goiânia, Goiás, Brasil, dayanna.santos@ifg.edu.br

Doutora em Educação; Docente IFG. E-mail: dayanna.santos@ifg.edu.br.

Maria Helena Pereira Magalhães, Instuto Federal de Goiás (IFG), Goiânia, Goiás, Brasil, maria.helena@ifg.edu.br

Mestre em Educação ProfissionaI IFG. E-mail: maria.helena@ifg.edu.br.

Esthefany Sabrine Pereira Santos, Secretaria Municipal de Educação de Goiània (SME), Goiânia, Goiás, Brasil, esthefanysabrine@gmail.com

Pedagoga SME – Goiânia. E-mail: esthefanysabrine@gmail.com.

Descargas

Publicado

2022-11-23

Cómo citar

SANTOS, D. P. dos; MAGALHÃES, M. H. P.; SANTOS, E. S. P. As percepções de mães sobre a inclusão de crianças autistas em escolas de Goiânia: uma leitura psicanalítica. Revista Polyphonía, Goiânia, v. 33, n. 1, p. 222–242, 2022. DOI: 10.5216/rp.v33i1.74604. Disponível em: https://revistas.ufg.br/sv/article/view/74604. Acesso em: 27 jul. 2024.

Número

Vol. 33 Núm. 1 (2022): Dossiê "Políticas públicas: propostas formativas, metodologias e avaliação"

Sección

Outros Artigos

Licencia

Política de direitos autorais (acesso livre). Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
Autores mantém os direitos autorais e concedem à Revista Polyphonía o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).