BNC-Formação e as implicações para a formação de professores/as

Authors

  • Greicy Steinbach Prefeitura Municipal de Florianópolis/SC, Florianópolis, Santa Catarina, Brasil, greicysteinbach@hotmail.com
  • Rosa Elisabete Militz Wypyczynski Martins Universidade do Estado de Santa Catarina (FAED/UDESC), Florianópolis, Santa Catarina, Brasil, rosa.martins@udesc.br

DOI:

https://doi.org/10.5216/rp.v33i1.74597

Abstract

The present text intends to analyze the proposal of the Common National Base for Basic Education Teacher
Formation (BNC-Formation), published through Resolution CNE/CP no. 2, of December 20, 2019, and its
implications for teacher education. This study, methodologically, is bibliographic, documental, and has a
qualitative perspective, with emphasis on authors who have discussed education and teacher education policies.
Our analyses highlighted the pragmatic and reductionist tendency in the competence-based training proposal
making this process increasingly instrumental, in order to satisfy the needs of capital and the rules of the market.
Keywords: Education policies, Teacher training, BNC-Formation.

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Author Biographies

Greicy Steinbach, Prefeitura Municipal de Florianópolis/SC, Florianópolis, Santa Catarina, Brasil, greicysteinbach@hotmail.com

Mestra em Educação (UFSC); Professora na Educação Infantil (Prefeitura Municipal de Florianópolis/SC). E-mail: greicysteinbach@hotmail.com.

Rosa Elisabete Militz Wypyczynski Martins, Universidade do Estado de Santa Catarina (FAED/UDESC), Florianópolis, Santa Catarina, Brasil, rosa.martins@udesc.br

Doutora em Geografia (UFRGS); Professora Departamento de Geografia (FAED/UDESC). E-mail:
rosa.martins@udesc.br.

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Published

2022-11-23

How to Cite

STEINBACH, G.; MARTINS, R. E. M. W. BNC-Formação e as implicações para a formação de professores/as. Revista Polyphonía, Goiânia, v. 33, n. 1, p. 106–123, 2022. DOI: 10.5216/rp.v33i1.74597. Disponível em: https://revistas.ufg.br/sv/article/view/74597. Acesso em: 19 dec. 2024.

Issue

Vol. 33 No. 1 (2022): Dossiê "Políticas públicas: propostas formativas, metodologias e avaliação"

Section

Dossiê Políticas públicas: propostas formativas, metodologias e avaliação

License

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