LA GEOPOLITICA EN LA CONSTITUCIÓN DEL CONOCIMIENTO GEOGRAFICO ESCOLAR

Resumen

Este artículo tiene como objetivo analizar la Geopolítica en el contexto de la enseñanza de la Geografía en la educación básica. En cuanto a la metodología, dialogamos con los supuestos de la Teoría del Discurso, de Laclau y Mouffe (2015). Realizamos entrevistas a docentes que trabajan en diferentes segmentos de la educación básica e interpretamos sus respuestas utilizando la bibliografía correspondiente, abordando las discusiones presentadas en el texto. Concluimos que existen articulaciones responsables de mantener las materias escolares en los planes de estudio y que la educación básica en Geografía, particularmente su identificación con la Geopolítica a través de las materias de Actualidades, juega el papel antes mencionado, reafirmando la relevancia educativa de esta materia escolar. Considerando los contenidos de Geopolítica, concluimos que el concepto de territorio emerge como el gran elemento organizador de la construcción de la Geografía como conocimiento a nivel escolar. En este sentido, las nociones de escala se vuelven pertinentes en la enseñanza de la Geografía, en la que las relaciones entre lo local y lo global se movilizan constantemente como los grandes marcadores de la posibilidad de comprensión de la realidad social.