EL ESTADO DEL CONOCIMIENTO SOBRE CARTOGRAFÍA ESCOLAR EN LOS ANALES DEL FORO NACIONAL NEPEG 2014-2022

Resumen

Este trabajo tiene como objetivo general analizar los artículos publicados en los anales del Foro Nacional NEPEG relacionados con la Cartografía Escolar, entre la 7ª y la 11ª ediciones, en el periodo de 2014 a 2022. La metodología de análisis de los 40 artículos encontrados sigue la propuesta por Pinheiro (2017) para el estado del conocimiento y las directrices para la definición de temas. Fueron seleccionados según dos criterios, a saber: la vinculación al grupo de trabajo (GT) titulado “Lenguajes para la enseñanza de la Geografía” y la presencia de una discusión centrada en la Cartografía Escolar. Por lo tanto, estas publicaciones se dividieron en cuatro temas generales: 1. Recursos cartográficos; 2. Geotecnologías y Tecnologías de la Información y la Comunicación; 3. El lenguaje cartográfico en la enseñanza; y 4. Cartografía táctil y educación especial en Geografía. Estos temas presentan los siguientes temas transversales: a – metodología y didáctica; b - conceptos y temas; c – prácticas de enseñanza y acciones educativas. La pluralidad de propuestas de Cartografía Escolar se identifica a través de la asociación con metodologías de enseñanza, lenguajes, tecnologías, inclusión de grupos minoritarios (con o sin discapacidad) y contenidos para el trabajo de interpretación espacial en las clases de Geografía.