El museo escolar como propuesta didáctico-pedagógica al estudio de la geografía en los años iniciales de la enseñanza primaria

Resumen

El texto presenta consideraciones preliminares a cerca de la investigación de doctoramiento en Geografía, realizada con el Programa de Pos Grado en Geografía de la Universidad Estadual del Oeste del Parana – UNIOESTE/ Campos de Francisco Beltrão. El objetivo fue evaluar el sentido y el significa pedagógico del museo para la enseñanza y el aprendizaje de la Geografía, en relación tiempo-espacio en los primeros años de la Enseñanza Primaria. El desarrollo ocurrió a partir de una propuesta didáctico-pedagógica para el estudio de la Geografía, con los estudiantes de los 3º años de los años iniciales de la Enseñanza Fundamental de la Escuela Municipal Profesor Pedro Algeri de Francisco Beltrão/PR. La finalidad ha consistido en la construcción, organización y socialización de una exposición, en forma de  museo  en el mismo ambiente  escolar,  para estudiar los contenidos geográficos, propuestos para ese nivel escolar de los participantes. La Metodología de investigación se caracteriza como un estudio de caso y los resultados señalizados a partir de la evaluación de los profesores, estudiantes y familiares, miran para la viabilidad de la propuesta de actividad de museo escolar, como forma de dinamizar el proceso de enseñanza y aprendizaje de los contenidos geográficos, lo que ha ayudado en el sentido de proporcionar la comprensión del significado pedagógico y también para el proceso de formación educativa y ciudadana de los estudiantes. Al tener una experiencia y práctica del museo escolar como alternativa didáctico-pedagógica se concretiza la educación geográfica para mucho más allá del ambiente escolar.