PENSAR EN LA DOCENCIA ES PENSAR EN NUESTRA EXISTENCIA: INTERROGANTES Y CONTRASTES EN LA EXPECTATIVA DE LA FORMACIÓN DOCENTE DE FUTUROS PROFESORES DE GEOGRAFÍA

Resumen

El presente trabajo tiene como objetivo analizar las reflexiones de los profesores, recién egresados o cercanos a recibir el título de licenciado, sobre sus expectativas con respecto a la docencia y las reflexiones que ellos hacen sobre sus trayectorias profesionales frente al escenario actual de la profesión, considerando las condiciones de trabajo. Para esto, fue realizado un análisis bibliográfico con el intuito de exponer elementos que evidencien la precariedad que se presenta en cuestiones tales como: remuneración, atractivo de la formación docente, carga horaria intensificada, entre otros elementos. Se ha hecho un paralelismo con la película El Profesor, el cual aborda la realidad de un profesor del ámbito público, con la intención de hacerlo parte y estimular las reflexiones sobre el cotidiano docente. Como metodología, se utilizó la narrativa, en las cuales buscamos relatos de los sujetos de investigación, a través del diálogo libre, para que pudieran dar énfasis a los elementos que consideran fundamentales a lo largo de ese período. Como resultados, se listaron las preocupaciones por parte de los sujetos por una remuneración y carga horaria adecuada, bien como la comprensión de que las demandas subjetivas refuerzan la urgencia por la valorización profesional y por mejores condiciones de trabajo.