LA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA EN LA INVESTIGACIÓN: UN ESTADO DE CONOCIMIENTO DE LAS PRODUCCIONES ACADÉMICAS

Resumen

Este artículo trata sobre las producciones académicas en Brasil sobre la enseñanza del componente clima, con énfasis en las producciones de posgrado (maestría y doctorado) y eventos temáticos. Nuestro objetivo es identificar cuáles son las discusiones más evidentes y recurrentes en la investigación, así como verificar cuáles son los aspectos teórico-metodológicos de la enseñanza del componente climático en estos estudios, además de los principales aportes, tendencias y características de la investigación. La metodología utilizada fue la investigación cualitativa, ya que es necesario analizar los datos recolectados con el fin de asignar significado a los temas planteados a lo largo del estudio. Ante la gran demanda y cantidad de producciones, concretamente en eventos temáticos, se aplicó un plazo de diez años y para la selección se optó por el análisis inicial de los trabajos que presentaban los términos: Docencia Clima / Climatología, Meteorología, Clima y Climatología en sus títulos, resúmenes y palabras clave. Observamos que es posible presentar un panorama de estas producciones en el área de la enseñanza de contenidos climáticos, ubicando los principales temas y debates. También notamos que los trabajos e investigaciones analizados tratan con poca profundidad, en lo que respecta a las discusiones teórico-metodológicas sobre el componente climático, con la excepción de trabajos recientes de posgrado que representan un avance creciente en la investigación en el área, especificidades en las que explicaremos a lo largo de este texto.