ENTENDIENDO EL USO DE LIBROS DIDÁCTICOS EN LA ENSEÑANZA CARTOGRÁFICA EN EL SEMI ÁRIDO NORESTE: ANÁLISIS EN LA ESCUELA ESTATAL DOM JOSÉ ADELINO DANTAS, CAICÓ / RN

Autores/as

Palabras clave:

enseñanza de geografía, cartografía, libro de texto, semi árido, Caicó

Resumen

En el proceso de formación geográfica de los estudiantes de educación básica, el uso de recursos didácticos relacionados con el aprendizaje cartográfico ayuda en los procesos de localización y comprensión espacial, siendo el libro de texto una importante herramienta didáctica en este proceso. Así, este artículo analizó el abordaje de los contenidos cartográficos en los libros de texto de geografía utilizados en las clases de sexto grado de la escuela primaria, en la Escuela Estadual Dom José Adelino Dantas, ubicada en el barrio Walfredo Gurgel, una zona periférica de la ciudad de Caicó / RN, en la región semiárida nororiental de Brasil. Así, el análisis de los libros “Tempo de Geografia”, organizados por Jurandyr Ross y Axé Silva, en 2019, y “Geografia Crítica”, de José Willian Vessentini y Vânia Vlach, en 1995, utilizados por las clases antes mencionadas para discusiones cartográficas. Así, a partir de este análisis de los libros de texto resaltados, se evidenció la importancia del citado material didáctico para el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que en instituciones educativas con menor acceso a las Tecnologías de la Información y la Comunicación, como en el caso de la mencionada Escuela, ubicado en una zona periférica de una ciudad del noreste semiárido, el uso de los libros de texto tiene gran relevancia, sirviendo, por tanto, como una importante herramienta didáctica para la comprensión espacial de los estudiantes de primaria, surgida del lenguaje cartográfico.

Biografía del autor/a

Iapony Rodrigues Galvão, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, Brasil

Licenciado (2008) e bacharel (2015) em Geografia, pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte; Mestre em Geografia (2011), pelo Programa de Pós-Graduação e Pesquisa em Geografia, na Universidade Federal do Rio Grande do Norte; Doutor em Geografia (2017), pelo Programa de Pós-Graduação em Geografia, na Universidade Estadual do Ceará (UECE). Atualmente é Docente Adjunto no Departamento de Geografia, do Centro de Ensino Superior do Seridó, na Universidade Federal do Rio Grande do Norte - CERES/UFRN (2017-) e Docente Permanente no Mestrado Acadêmico em Geografia do Centro de Ensino Superior do Seridó – CERES/UFRN (GEOCERES). Além disso, foi Coordenador da Residência Pedagógica núcleo Geografia – CERES/UFRN (2018-2020) e avaliador no Programa Nacional do Livro Didático – PNLD (2019).

Endereço Profissional: CERES/UFRN - Rua Joaquim Gregório, S/N, Penedo, Caicó/RN, CEP 59300-000.

E-mail: iapony5@hotmail.com; iapony.galvao@ufrn.br

Thenilly Sérgia Brito Costa , Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, Brasil

Licenciada em Geografia - Centro de Ensino Superior do Seridó, na Universidade Federal do Rio Grande do Norte - CERES/UFRN (2020); Bacharelanda em Geografia - CERES/UFRN (2021-); Membra do laboratório de Didática em Geociências – LADGEO (2018-) e do Laboratório de Hidrografia, Climatologia e Cartografia - LAHICC (2021-); Monitora de disciplinas relacionadas aos Fundamentos da Cartografia no Departamento de Geografia - CERES/UFRN (2018-2020; 2021-).

Endereço Profissional: CERES/UFRN - Rua Joaquim Gregório, S/N, Penedo, Caicó/RN, CEP 59300-000.

E-mail: thenilly.costa.093@ufrn.edu.br; thenillybc@gmail.com

Sara Fernandes Flor de Souza , Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, Brasil

Graduada em Geografia – Licenciatura, pela Universidade Estadual da Paraíba - UEPB (2007); Mestre em Geografia pela Universidade Federal de Pernambuco (2009); Doutora em Geografia pela Universidade Federal de Pernambuco - UFPE (2013); Professora Adjunta da Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN / Centro de Ensino Superior do Seridó - CERES / Campus de Caicó (2017-), atuando nas áreas: Geotecnologias, Cartografia, Geografia Física e Ensino de Cartografia e Geociências. É docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Geografia do CERES/UFRN (GEOCERES – Mestrado Acadêmico). Além disso, é Coordenadora do Laboratório Didático de Geociências (LADGEO) - CERES – UFRN, da Sala Temática em Cartografia/CERES/UFRN e Coordenadora do Programa Residência Pedagógica, núcleo Geografia – CERES/UFRN (2020-).

Endereço Profissional: CERES/UFRN - Rua Joaquim Gregório, S/N, Penedo, Caicó/RN, CEP 59300-000.

E-mail: sara.flor@ufrn.br; sarafflors@gmail.com

Marianna Fernandes Moreira, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, Brasil

Graduada em Geografia - Bacharelado (2008) e licenciatura (2009), pela Universidade Federal do Rio de Janeiro – UFRJ; Mestre em Geografia (2011), pela Universidade Federal do Rio de Janeiro; Doutora em Geografia (2016), pela Universidade Federal do Rio de Janeiro, com atuação doutoral sanduíche na Queen Mary University of London, além de ter atuado na Universidade de Leeds (Inglaterra) como Pesquisador Assistente Visitante. Atualmente é Professora Adjunta do Departamento de Geografia do CERES/UFRN (2019-), atuando no Ensino de Geografia, Geografia Urbana, movimento sociais, geografia e gênero, geografia da família e da casa, economia doméstica e espacialidade cotidiana. É Coordenadora do LEG – Laboratório de Ensino de Geografia, do CERES/UFRN (2020-).

Endereço profissional: CERES/UFRN - Rua Joaquim Gregório, S/N, Penedo, Caicó/RN, CEP 59300-000.

E-mail: mari.f.moreira@gmail.com

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Publicado

2021-08-13

Cómo citar

Rodrigues Galvão, I., Brito Costa , T. S., Fernandes Flor de Souza , S., & Fernandes Moreira, M. . (2021). ENTENDIENDO EL USO DE LIBROS DIDÁCTICOS EN LA ENSEÑANZA CARTOGRÁFICA EN EL SEMI ÁRIDO NORESTE: ANÁLISIS EN LA ESCUELA ESTATAL DOM JOSÉ ADELINO DANTAS, CAICÓ / RN. Revista Signos Geográficos, 3, 1–19. Recuperado a partir de https://revistas.ufg.br/signos/article/view/69458

Número

Vol. 3 (2021)

Sección

Artigos