v. 3 n. 2 (2018): Revista Sinalizar

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Publicado: 2018-12-21

Artigos

  • De que forma a disciplina “libras” pode contribuir com a formação de professores para a educação inclusiva?

    André Nogueira Xavier
    3 -24
    DOI: https://doi.org/10.5216/rs.v3i2.55188

  • O letramento do educando surdo em língua portuguesa

    Lígia de Souza Araújo Santana
    25-38
    DOI: https://doi.org/10.5216/rs.v3i2.55409

  • Variantes geográficas da libras: análise dos sinais para meses em Goiás e Mato Grosso do Sul

    Fabiane Ferreira da Silva Moraes
    39-55
    DOI: https://doi.org/10.5216/rs.v3i2.55564

  • Lecionar línguas estrangeiras para alunos surdos: desafios e oportunidades

    Elita de Medeiros
    56-67
    DOI: https://doi.org/10.5216/rs.v3i2.55531

  • O ensino e o aprendizado do inglês como língua estrangeira em uma escola bilíngue para surdos: reflexões sobre a prática pedagógica

    Edvanilda Antônia Borges, Layane Rodrigues de Lima
    68-86
    DOI: https://doi.org/10.5216/rs.v3i2.55515

  • A disciplina de libras em cursos de licenciatura em educação física

    Elisabeth Rossetto, Rodrigo Zini, Elizete Gonçalves Ribeiro
    87-101
    DOI: https://doi.org/10.5216/rs.v3i2.55101

Espaço EliS

  • O príncipe sapo ou Enrique de ferro

    Alessandra Campos Lima, Mariângela Estelita Barros
    112- 119
    DOI: https://doi.org/10.5216/rs.v3i2.56985