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POR UNA PROPUESTA DE GESTIÓN DEMOCRÁTICA DE LAS ESCUELAS RURALES - DISTRITO FEDERAL

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5216/revufg.v24.80560

Palabras clave:

Educación rural, Emancipación humana, Gestión democrática, Relaciones sociales

Resumen

El objetivo de este artículo es discutir las relaciones entre gestión democrática y principios de la Educación Rural para señalar estrategias de resistencia a la lógica capitalista de la educación y la gestión, contribuyendo a discusiones que consideren las especificidades de la población rural y la construcción histórica forjada por el movimiento de Educación Rural en Brasil. La investigación bibliográfica y el análisis de documentos del Departamento de Educación del Estado sobre la gestión democrática en las escuelas se basan en el Materialismo Histórico-Dialéctico. Hallazgos muestran la importancia de que la gestión democrática sea emancipadora y transformadora, desarrollando con los sujetos posibilidades de cambio en el entorno escolar y en la sociedad en su conjunto. Para lograrlo, es necesario modificar las relaciones sociales en la escuela, haciéndolas horizontales a través de la participación en diferentes mecanismos e intenciones que permitan a los participantes organizarse colectivamente.

Palabras clave: Gestión Democrática; Educación Rural; Relaciones sociales; emancipación humana.

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Biografía del autor/a

Rodrigo Soares Guimarães Rodrigues, Instituto Federal de Brasília (IFB), Brasília, Brasil

Possui Pós-Doutorado em Educação pela Universidade de Brasília (UnB) (2019). Doutor em Educação pela Universidade Federal de Goiás (UFG) (2016). Mestre em Educação pela Universidade Católica de Brasília (UCB) (2010). Especialista em Educação Infantil - Séries Iniciais pela Faculdade da Terra de Brasília (FTB) (2008). Graduado em Pedagogia pela UnB (2006). Professor efetivo do Instituo Federal de Brasília (IFB) - Campus Samambaia, onde atua na graduação no curso de Licenciatura em Educação Profissional. É coordenador do curso de especialização lato sensu em Docência para a Educação Profissional e Tecnológica - DocentEPT (EaD); docente do Mestrado profissional em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT).

Marcelo Fabiano Rodrigues Pereira, Universidade de Brasília (UnB), Brasília, Brasil

Doutor em Educação pela Universidade de Brasília e Mestre em Educação (UNB). Especialista em Educação, Democracia e Gestão Escolar (UNITINS). Licenciado em Pedagogia pela Universidade Estadual de Goiás (UEG). É professor adjunto A da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília (UnB), integra o departamento de Métodos e Técnicas ministrando disciplinas no campo da Didática e as voltadas para a organização do trabalho pedagógico bem como outros componentes curriculares na área da formação de professores no curso de Pedagogia.

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Publicado

2024-12-18

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Cómo citar

RODRIGUES, Rodrigo Soares Guimarães; PEREIRA, Marcelo Fabiano Rodrigues. POR UNA PROPUESTA DE GESTIÓN DEMOCRÁTICA DE LAS ESCUELAS RURALES - DISTRITO FEDERAL. Revista UFG, Goiânia, v. 24, n. 30, 2024. DOI: 10.5216/revufg.v24.80560. Disponível em: https://revistas.ufg.br/revistaufg/article/view/80560. Acesso em: 6 dic. 2025.

Número

Vol. 24 (2024): Revista UFG

Sección

Dossier: Educación del Campo, Educación Indígena y Educación Quilombola: caminos de resistencia y (des)encuentros con nuevas y otras narrativas

Licencia

Derechos de autor 2024 Revista UFG

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