LA TERRITORIALIZACIÓN DE LA ALTERNANCIA PEDAGÓGICA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA DEL CAMPO EN EL NORESTE DE PARAENSE

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5216/revufg.v24.80334

Palabras clave:

Alternancia pedagógica, Educación rural, Educación escolar indígena, Educación escolar quilombola, Territorialización

Resumen

El artículo es resultado de una investigación y producción de datos realizada en el municipio de Tomé-Açu, estado de Pará, ubicado en el nordeste de Pará. Presenta análisis y críticas sobre el proceso de territorialización de la alternancia pedagógica en las escuelas básicas del campo. La investigación se circunscribió d la políticas educativas desplegado en las escuelas rurales, indígenas y quilombolas, a través de los sistemas educativos modulares creados en el municipio denominados SOMEF y SOMEFI. La investigación se caracteriza por el tipo cuantitativo-cualitativo, tejida a través del análisis documental, la observación participante y la aplicación de cuestionarios aplicados a educadores que trabajan en la organización de la enseñanza modular en alternancia pedagógica, el trabajo se consolidó a través del análisis temático. Los resultados indicaron que la alternancia pedagógica fue utilizada como estrategia para la expansión de los últimos años de la educación básica en escuelas del área rural, así como las limitaciones de los educadores en la compresión de los elementos institutriones de la educación rural. Se expusieron los límites y contradicciones para construir posibles caminos para que las escuelas de las zonas rurales instituyeran realmente los principios de la educación rural.

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Biografía del autor/a

Roble Carlos Tenório-Moraes, Secretaria de Estado de Educação (SEDUC/PA), Belém, Pará, Brasil, roblectm@gmail.com

Doutor em Educação do Campo - PPGE/UnB; Mestre em Educação - PPGED/ICED/UFPA; Especialista em História Afro-Brasileira e Indígena - FACHTO/CUNTINS/UFPA; Licenciatura Plena em Pedagogia CUNTINS/UFPA. Atua como Especialista em Educação e Professor na Educação Básica, vinculado à Secretária de Estado de Educação do Pará (SEDUC/PA) e da Secretaria Municipal de Educação do municipio de Oeiras do Pará (SEMED/PMOP), está vinculado a Linha de Pesquisa Educação Ambiental e Educação do Campo (EAEC) - PPGE/UnB, é membro pesquisador da Rede UNIVERSITAS/BR e do Grupo de Pesquisas e Estudos em Educação Cultura e Meio Ambiente (GEAM/UFPA).

Lattes: http://lattes.cnpq.br/8980655342817453 

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Publicado

2024-12-28 — Actualizado el 2025-03-24

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Cómo citar

TENÓRIO-MORAES, Roble Carlos. LA TERRITORIALIZACIÓN DE LA ALTERNANCIA PEDAGÓGICA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA DEL CAMPO EN EL NORESTE DE PARAENSE. Revista UFG, Goiânia, v. 24, n. 30, 2025. DOI: 10.5216/revufg.v24.80334. Disponível em: https://revistas.ufg.br/revistaufg/article/view/80334. Acesso em: 5 dic. 2025.

Número

Vol. 24 (2024): Revista UFG

Sección

Dossier: Educación del Campo, Educación Indígena y Educación Quilombola: caminos de resistencia y (des)encuentros con nuevas y otras narrativas

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