EDUCAÇÃO INCLUSIVA EM ESCOLAS DA COMUNIDADE PITAGUARY
Desafios à prática docente
DOI :
https://doi.org/10.5216/revufg.v24.80182Mots-clés :
Comunidade Pitaguary, deficiência, educação inclusiva, prática docenteRésumé
O objetivo do trabalho é analisar as práticas inclusivas e os desafios docentes no processo de inclusão de estudantes com deficiência nas escolas Pitaguary, no Ceará. A base teórica procede de Mazzota (2011), Aranha (2004), Barreto (2024), Tardif (2002), normativas e documentos que dão sentido às reflexões e aos desafios cotidianos da escola. A metodologia é do tipo observação-participante com traço etnográfico, in loco, em duas escolas indígenas da comunidade Pitaguary, com entrevistas semiestruturadas na forma de conversas gravadas com professores do ensino fundamental e médio das escolas dos dois municípios – Pacatuba e Maracanaú, no ano de 2023. A análise interpretativa contou com a transcrição dos relatos, seleção de categorias para análise do conteúdo, as quais respondam aos desafios deste estudo. Dos achados, evidenciam-se pontos comuns desafiadores e destaques positivos de práticas anônimas e acolhedoras dos professores que adaptam suas ações didáticas em prol da inclusão nas salas de aula.
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- 2025-03-24 (3)
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