PRÁCTICA DE LA ENSEÑANZA ANTE LAS TRANSFORMACIONES SOCIALES Y EDUCATIVAS
DOI:
https://doi.org/10.5216/revufg.v24.81026Palabras clave:
Educación contemporânea, Identidad docente, Papel del profesorResumen
Este estudio forma parte de la investigación en desarrollo en el Programa de Posgrado en Enseñanza de Humanidades y Lenguajes (PPEHL/Ufac) y tiene como objetivo comprender la constitución de la profesión docente, investigando los elementos que conforman la identidad profesional del profesor y los contextos socioculturales que influyen en esta construcción. La metodología utilizada es cualitativa, basada en la revisión bibliográfica, abordando la profesión docente desde una perspectiva histórico-crítica y analizando las complejidades y desafíos del trabajo docente en diferentes períodos históricos. Los resultados revelan que la identidad docente es una construcción que resulta de vivencias políticas, sociales y culturales, que impactan directamente en la forma en que los profesores se perciben y actúan en el contexto educativo.
Palabras clave: Educación contemporânea. Identidad docente. Papel del profesor.
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