EL "JUEGO DE LA RESISTENCIA EN EL BRASIL COLONIAL”:
el uso de palmares para una pedagogía de la resistencia
DOI:
https://doi.org/10.5216/revufg.v24.80370Palabras clave:
Brasil colonial, Enseñanza de la Historia, Juegos, Quilombo dos Palmares, ResistenciaResumen
Este artículo aborda la producción de un juego pedagógico sobre el Brasil Colonial, enfocado en el contexto histórico de la Guerra del Quilombo de Palmares, dirigido a grados II de Educación Básica, con una perspectiva de resistencia a la visión eurocéntrica de la Historia. A partir de discusiones teórico-metodológicas sobre el uso del juego como herramienta pedagógica para la disciplina y con base en experiencias previas, estructuramos la propuesta delineando las formas en que funciona y su potencial. Este juego constituye un intento de construir un proceso de enseñanza-aprendizaje significativo con la participación activa de los estudiantes. La propuesta fue diseñada para servir de inspiración a otros docentes en experiencias en el ámbito escolar que buscan romper con una visión aún tradicional de la historia.
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