REFLEXIONES SOBRE EL CURRÍCULO EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS EN LAS ESCUELAS RURALES
DOI:
https://doi.org/10.5216/revufg.v24.80343Palabras clave:
Currículo, Educación rural, Enseñanza de las CienciasResumen
La enseñanza de las ciencias, especialmente en el contexto de las escuelas rurales, debe ser pensada desde una perspectiva de ampliación del currículo que atienda las especificidades de los sujetos que viven en el campo. De esta manera, la educación rural se entiende como un lugar donde se producen conocimientos a partir de la relación directa con la cultura que los individuos constituyen entre sí y con el entorno en el que viven. Desde esta perspectiva, nos proponemos discutir y analizar cómo el currículo escolar aborda cuestiones relacionadas con las demandas de la educación rural, a través de un análisis realizado de artículos y tesis que abordan este tema. Para ello, se realizaron búsquedas en portales de revistas a través de SciELO y BDTD, utilizando palabras clave. Tales resultados apuntan a la necesidad de una ampliación del currículum diseñado para el campo que integre y valore la cultura y los conocimientos contenidos en este contexto.
Palabras clave: Currículo. Educación Rural. Enseñanza de las Ciencias.
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