⠀ Alfabetización Digital Contra el Discurso Anticiencia y las Fake News

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5216/revufg.v20.65947

Resumen

La era de la posverdad se caracteriza por un contexto so-ciocultural en el que los hechos objetivos tienen menos influencia en la formación de la opinión pública que las apelaciones a las creencias del individuo. Esta crisis epistemológica es un escenario fértil para la difusión de noticias falsas, que también ha afectado a la comunidad científica, que ha sufrido la expansión de discursos pseudocientíficos y anticientíficos en las redes sociales, con el objetivo de minar la cre-dibilidad pública de las instituciones involucradas en la producción de conocimiento. Esta actitud fue adoptada incluso por políticos y miembros del gobierno brasileño, quienes difundieron contenidos falsos para justificar ciertas medidas políticas. El trabajo aborda el problema desde el método inductivo, a través de la investigación de revisión bibliográfica. Se propone la alfabetización digital como un medio para combatir las fake news, la ciudadanía efectiva y, en concreto, la permeabilidad de la comunidad externa al conocimiento producido en la comunidad científica.      

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Biografía del autor/a

Doglas Cesar Lucas, Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (UNIJUÍ), Ijuí, Rio Grande do Sul, Brasil, doglasl@unijui.edu.br

Graduado em Direito pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul - UNIJUÍ (1998). Mestre em Direito pela Universidade Federal de Santa Catarina (2001), Doutor em Direito pela UNISINOS (2008). Pós-Doutorado em Direito pela Università Degli Studi di Roma Tre (2012). Professor dos Cursos de Graduação, Mestrado e Doutorado em Direito na Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (Unijui) e Professor no Curso de Direito da Faculdade Cnec Santo ngelo. Professor colaborador no Mestrado e Doutorado em Direito da URI - Santo ngelo.

Lucas Oliveira Vianna, Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (UNIJUÍ), Ijuí, Rio Grande do Sul, Brasil, lucasoliveiravianna@gmail.com

Mestrando em Direitos Humanos pela Universidade do Noroeste do Rio Grande do Sul - UNIJUÍ. Pós-graduando em Cristianismo e Política pela Faculdade Kennedy. Bacharel em Direito pela Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - URI.

Matheus Thiago Carvalho Mendonça, Universidad Nacional de La Plata (UNLP), Buenos Aires, Buenos Aires, Argentina, thiago.matheus72010@gmail.com

Bacharelando em Direito na Faculdade de Ciências Jurídicas e Sociais da Universidade Nacional de La Plata (Buenos Aires, Argentina). Integrante dos grupos de pesquisa (CNPq) “Tradição da Lei Natural”, do Programa de Pós-Graduação em Direito da Universidade Federal do Pará (PPGD-UFPa), e “Direito dos Refugiados e o Brasil”, da Faculdade de Direito da Universidade Federal do Paraná (UFPR). Membro e Pesquisador-Assistente da Human Development & Capability Association.

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Publicado

2020-12-31

Cómo citar

LUCAS, D. C.; VIANNA, L. O. .; MENDONÇA, M. T. C. ⠀ Alfabetización Digital Contra el Discurso Anticiencia y las Fake News. Revista UFG, Goiânia, v. 20, n. 26, 2020. DOI: 10.5216/revufg.v20.65947. Disponível em: https://revistas.ufg.br/revistaufg/article/view/65947. Acesso em: 27 sep. 2024.

Número

Vol. 20 (2020): Revista UFG

Sección

Dossiê: o discurso anti-ciência nas redes sociais na internet

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