Revisión sistemática de la asignatura de Libras en cursos de formación de docentes en Brasil

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5216/revufg.v20.65230

Resumen

Este artículo trata de una revisión sistemática de la literatura
con el fin de identificar el estado del arte en la asignatura
de la Lengua de Signos Brasileña (Libras) en cursos de grado en
Brasil. La investigación resultó del análisis de ocho productos obtenidos
de las siguientes bases: Biblioteca Científica Electrónica en
Línea (Scielo), Coordinación para el Perfeccionamiento del Personal
de Educación Superior (Capes) y Biblioteca Digital Brasileña de
Tesis y Disertaciones (BDTD). Los datos fueron recolectados, sistematizados
y analizados en el período comprendido entre enero y
mayo de 2020 y cubrió la cronologia de la publicación entre 2008
y 2019. Los resultados indican que la asignatura Libras, convertida en asignatura curricular obligatoria en los cursos de educación
superior para docentes por el Decreto nº 5.626 / 2005, ha cobrado
relevancia en la formación y, sobre todo, en la reformulación del
saber docente.

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Biografía del autor/a

Leila Cristina Silva da Silva, Universidade Federal de Goiás (UFG), Goiânia, Goiás, Brasil, leila.cchaves@outlook.com

Graduada em Letras: Libras pela Universidade Federal do Pará e Mestranda em Letras e Linguística pela UFG, Professora da Universidade Federal Rural da Amazônia, Membro do Grupo de Pesquisa Fortrad – Formação de Tradutores e Intérpretes de Língua de Sinais.

Juliana Guimarães Faria, Universidade Federal de Goiás (UFG), Goiânia, Goiás, Brasil, julianagf@ufg.br

Doutora em Educação pela UFG. Professora na Faculdade de Letras da UFG no Departamento de Libras e Tradução e Líder do Grupo de Pesquisa Fortrad – Formação de Tradutores e Intérpretes de Língua de Sinais.

Soraya Bianca Reis Duarte, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás (IFG), Goiânia, Goiás, Brasil, sorayabianca@gmail.com

Doutora em Ciências da Saúde pela UFG. Professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás (IFG) e participante do GEPAISES - Grupo de Estudo e Pesquisa Atenção Integral à Saúde e Educação do Surdo.

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Publicado

2020-10-27

Cómo citar

SILVA, L. C. S. da; FARIA, J. G. .; DUARTE, S. B. R. Revisión sistemática de la asignatura de Libras en cursos de formación de docentes en Brasil. Revista UFG, Goiânia, v. 20, n. 26, 2020. DOI: 10.5216/revufg.v20.65230. Disponível em: https://revistas.ufg.br/revistaufg/article/view/65230. Acesso em: 23 nov. 2024.

Número

Vol. 20 (2020): Revista UFG

Sección

Dossiê - Experiências de enriquecimento mútuo: desde e com a comunidade surda

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