Cuando los profesores se convierten en estudiantes

un camino formativo para la creación de recursos educativos abiertos

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5216/revufg.v20.63333

Resumen

Este artículo presenta la trayectoria del curso de espe-cialización en Medios de Comunicación en la Educación de la Fa-culdade de Educação de la Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS) en colaboración con la Universidade Aberta do Brasil (UAB). El curso priorizó la capacitación para el uso pedagógico de las tecnologías digitales en el contexto de actuación de los docentes y el desarrollo de los Recursos Educativos Abiertos (REA) puso fin a este proceso de capacitación. El propósito de este texto es discu-tir la trayectoria formativa, problematizando el proceso de creación de los REA. Se analizaron informes de 207 estudiantes graduados. Optamos por la metodología de Análisis de Contenido, utilizando el software NVivo para mapear, clasificar y categorizar las fuentes. La investigación indica que la propuesta de crear REA en el ámbito del Trabajo Final del Curso (TFC) trajo algunas molestias a los estu-diantes debido a las dificultades encontradas. Por otro lado, brindó oportunidades y estimuló la creatividad y la articulación de conteni-dos con sus posibilidades didácticas de presentación en diferentes tipos de medios. Además, la propuesta trajo un importante desar-rollo de la acción de extensión, considerando que el TFC resultó en la producción de más de doscientos REA, estimulando la cultura de colaboración, intercambio y remezcla en la educación.

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Biografía del autor/a

Daiani Damm Tonetto Riedner, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), Campo Grande, Mato Grosso do Sul, Brasil, daiani.riedner@ufms.br

E-mail: daiani.riedner@ufms.br
Orcid: http://orcid.org/0000-0003-1474-5102
Professora da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.
Graduação em Pedagogia (UFMS). Mestrado em Educação (UFMS) e Doutorado em
Educação (PUC-Rio). Líder do Grupo de Pesquisa em Educação, Tecnologias e Formação
Docente (Edutec/UFMS). Chefe da Divisão de Educação a Distância da SEAD/UFMS
(Gestão 2017-2020). Coordenadora Adjunta UAB/UFMS (Gestão 2019-2020). Embaixadora
de REA da CAPES na UFMS. Google Innovator.

Bruna Damiana Heinsfeld, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), Campo Grande, Mato Grosso do Sul, Brasil, brunadamiana@gmail.com

Mestre em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-Rio), especialista em Planejamento, Implementação e Gestão da Educação a Distância pela Universidade Federal Fluminense (UFF). Integrante dos Grupos de Pesquisa Formação Docente e Tecnologias (ForTec/PUC-Rio) e Educação, Tecnologias e Formação Docente (EduTec/UFMS).

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Publicado

2020-05-11

Cómo citar

RIEDNER, D. D. T.; HEINSFELD, B. D. . Cuando los profesores se convierten en estudiantes: un camino formativo para la creación de recursos educativos abiertos. Revista UFG, Goiânia, v. 20, n. 26, 2020. DOI: 10.5216/revufg.v20.63333. Disponível em: https://revistas.ufg.br/revistaufg/article/view/63333. Acesso em: 23 nov. 2024.

Número

Vol. 20 (2020): Revista UFG

Sección

Artigos

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