Inclusión de sordos en Brasil
del oralismo al bilinguismo
DOI:
https://doi.org/10.5216/revufg.v20.62052Resumen
Este artículo es una revisión bibliográfica cuyo objetivo
es presentar una vista panorámica de la educación para sordos
en Brasil, es decir, cómo la Educación Inclusiva ha sido y ha sido
(o no) trabajado a lo largo de los años. En este contexto, se realizó un breve curso en relación con la conceptualización de la inclusión,
para discutir y analizar las políticas públicas inclusivas de la
educación para sordos y cómo estos fenómenos interfirieron y/o
contribuyeron a la historicidad educativa de los sordos em todo
el país. Para esto, utilizamos documentos legales y autores que
desarrollan estudios en los campos temáticos relacionados con el
proceso de inclusión, como Mantoan (2003, 2006), Reis (2013), Lodi
(2013), Declaración de Salamanca (1994), Plan Nacional de Educación
(2001), entre otros. El análisis señala que el camino de la educación
para sordos tiene una historicidad llena de luchas contra
los prejuicios y por la ratificación de los Derechos Humanos.
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