Envíos
Lista de comprobación para la preparación de envíos
Como parte del proceso de envío, los autores/as están obligados a comprobar que su envío cumpla todos los elementos que se muestran a continuación. Se devolverán a los autores/as aquellos envíos que no cumplan estas directrices.-
La contribución es original e inédita, y no está siendo evaluada para publicación por otra revista; de lo contrario, debe justificarse en "Comentarios al editor"
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La presentación sigue las orientaciones para el llenado del perfil de autores en el momento de la presentación de trabajos, informando los datos requeridos en el documento suplementario.
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La presentación debe incluir, además del artículo/ensayo visual/reseña, el documento suplementario.
- El trabajo debe pasar por una revisión profesional de ortografía y normas de la ABNT [6023:2018] antes de ser presentado.
- El archivo de la presentación está en formato Microsoft Word, Google Docs, OpenOffice, o RTF (doc./docx.).
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Siempre que sea posible, proporcione URLs para las referencias utilizadas.
- El texto debe seguir las normas de formato indicadas a continuación, de acuerdo con el tipo de presentación: artículo, ensayo visual o reseña. Las presentaciones en formato de trabajo de conclusión de curso (TCC), informes de pasantía/investigación, relato, etc., deben adaptarse al formato deseado para publicación: artículo, ensayo visual o reseña.
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El trabajo discute resultados, estudios o reflexiones sobre actividades de extensión universitaria y su relación con la investigación y la enseñanza; cultura y áreas relacionadas; educación y el proceso de enseñanza-aprendizaje.
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El trabajo debe tener un máximo de 5 autores. A partir de 2019, al menos uno(a) debe tener título de máster o doctor(a) para Ensayos Visuales o Reseñas. En el caso de artículos, al menos uno(a) debe ser doctor(a).
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Cada autor podrá publicar 02 (dos) artículos por año.
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La Revista UFG somete todos los trabajos al software de detección de plagio, Crossref Similarity Check.
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La evaluación es realizada por el sistema doble ciego de revisores Ad Hoc y miembros del Consejo Editorial Científico. En caso de discrepancia o divergencia, se consultará a un tercer revisor.
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Dossier: Educación del Campo, Educación Indígena y Educación Quilombola: caminos de resistencia y (des)encuentros con nuevas y otras narrativas
Este Dossier se constituye como un espacio de reflexiones y debates decoloniales como posibles formas de problematizar la historia, la antropología, la sociología y las más diversas áreas educativas, ancladas en las especificidades de los pueblos rurales, del agua y de la floresta, comunidades indígenas y quilombolas. La intención es crear un espacio de estudio y reflexión sobre propuestas didácticas problematizadoras, críticas y empoderadoras para la formación de una conciencia crítica y emancipadora. A partir de estas temáticas, pretendemos reunir a docentes, estudiantes, investigadores para compartir y reflexionar colectivamente sobre experiencias de enseñanza, investigación, prácticas pedagógicas y actividades de extensión. Nuestro objetivo es ampliar las discusiones teóricas, prácticas y metodológicas que reflexionan sobre la enseñanza en las más variadas áreas del conocimiento y sus interfaces con la Educación Rural, la Educación Indígena y la Educación Quilombola, así como aquellas que involucran la interculturalidad, los pasados sensibles, las prácticas de enseñanza, la formación docente y las experiencias educativas. Finalmente, este Dossier pretende ser un espacio para estudios problematizadores que incentiven el debate sobre perspectivas conceptuales, metodológicas y dialógicas que contribuyan para la comprensión del lugar y protagonismo de estas comunidades en la constitución histórica y social de la formación de Brasil.
Periodo de recepción de trabajos: Del 20 de mayo de 2024 al 31 de agosto de 2024.
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