EDUCACIÓN DE CAMPO EN TRANSAMAZÔNICA Y XINGU
Narrativas desde el territorio
DOI:
https://doi.org/10.5216/revufg.v24.80336Palabras clave:
Educación rural, investigación narrativa, Transamazónica, XinguResumen
El objetivo de este trabajo es analizar el estado del arte de la educación del campo en Brasil, a partir de una investigación en disertaciones y tesis elaboradas entre 2017 y 2021. La encuesta se llevó a cabo en las plataformas Sucupira de la Coordinación para la Mejora del Personal de Educación Superior (CAPES) y en la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD). Se constató que la distribución de disertaciones y tesis relacionadas con la educación rural en Brasil, a lo largo de los cinco años evaluados, 461 eran disertaciones y 178 eran tesis, de un total de 639 trabajos académicos revisados. Con esto, las tesis representan el 28% del total y las Disertaciones el 72%, de cada 100 posgraduados en Educación del Campo en los años 2017 a 2021, 28 son doctores y 72 son magísteres. Concluyo que la producción relevada en este período contribuye a situar el conocimiento en educación rural y las narrativas, a su vez, potencian el conocimiento del locus de investigación.
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- 2025-03-24 (2)
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