Study, Design and Implementation in the Classroom of Two Methodologies for the Understanding of Musical Folklore in the Spanish Compulsory Secondary Education

Ana María Botella Nicolás; Guillem Escorihuela Carbonell; Carla De Sales Romeu

doi:10.5216/mh.v25.81671

Autores/as

Ana María Botella Nicolás University of València, Valencia, Spain, ana.maria.botella@uv.es https://orcid.org/0000-0001-5324-7152
Guillem Escorihuela Carbonell University of València, Valencia, Spain, guillem.escorihuela@uv.es https://orcid.org/0000-0001-5735-3841
Carla De Sales Romeu University of València, Valencia, Spain, c.salesromeu@gva.edu.es https://orcid.org/0009-0003-7725-2521

DOI:

https://doi.org/10.5216/mh.v25.81671

Palabras clave:

Metodologías de enseñanza, metodologías tradicionales, metodologías activas, aula invertida, folclore musical

Resumen

El presente trabajo tiene como objetivo comparar dos métodos de enseñanza del folclore musical español: las clases magistrales y el aula invertida. Para lograrlo, se estableció un marco conceptual sobre el folclore musical y su enseñanza a nivel de enseñanza secundaria en España. Se compararon los efectos de la aplicación de la metodología tradicional versus la flipped classroom a una muestra de dos grupos de 32 estudiantes, aplicando un pretest y un post test, más la aplicación de un test de satisfacción para comprobar la percepción de los estudiantes sobre ambas metodologías. Los resultados llevaron a analizar las ventajas y desventajas de las clases magistrales y el aula invertida para la enseñanza y aprendizaje del folclore musical español, con lo que se llegó a la conclusión de que el aula invertida tiene un mejor efecto en la motivación, el interés de los estudiantes y la adquisición de conocimientos sobre el folclore musical español.

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Biografía del autor/a

Ana María Botella Nicolás, University of València, Valencia, Spain, ana.maria.botella@uv.es

Profesora Titular del Departamento de Didáctica de la Educación Física, Artística y Música de la Facultad de Magisterio de la Universitat de València. Doctora en pedagogía por la Universitat de València. Licenciada en Musicología y maestra en Educación Musical, por la Universidad de Oviedo. Grado profesional en la especialidad de piano y Máster internacional en la misma especialidad. Es autora de más de un centenar de publicaciones en su área de especialización, la didáctica de la música, incluidos artículos en revistas académicas internacionales con revisión por pares. Una selección de publicaciones está disponible en su perfil de las redes https://uv.academia.edu/ABotellaNicolás o en su página web https://www.anamariabotellanicolas.com Es directora del grupo de investigación iMUSED (Investigating Music Education GIUV2020-483), cuyo objetivo es profundizar en el conocimiento de la educación musical desde múltiples perspectivas como la innovación educativa, la interdisciplinariedad, el estudio del currículum, las identidades musicales y la transferencia de conocimiento. Sus principales líneas de investigación son la didáctica de la audición, la innovación y la interdisciplinariedad en la formación del profesorado y la renovación de metodologías docentes. Ha dirigido 25 tesis doctorales. Tienes dos sexenios de investigación en el área de didáctica de la expresión musical.

Guillem Escorihuela Carbonell, University of València, Valencia, Spain, guillem.escorihuela@uv.es

Doctor en Didáctica de la música por la Universitat de València y titulado superior por el Conservatorio Superior de Música Joaquín Rodrigo de Valencia. Es Profesor Ayudante Doctor en el Departamento de Didáctica de la Educación Física, Artística y Música de la Facultat de Magisteri de la Universitat de València y Catedrático de Música de Cámara en excedencia. Pertenece al grupo de investigación iMUSED (Investigating Music Education GIUV2020-483) y al grupo de innovación consolidado: El Paisatge Sonor i l'Hort Ecodidàctic com a context d'aprenentatge en la formació del professorat (PaisoL'Hort- GCID23_2591227). Actualmente ejerce como Director Académico del Aula de Música de la Universitat de València.

Carla De Sales Romeu, University of València, Valencia, Spain, c.salesromeu@gva.edu.es

Profesora de Educación Secundaria Obligatoria en la especialidad de Música y funcionaria de carrera desde el 2021. Actualmente, profesora del IES Berenguer Dalmau de Catarroja y, además, profesora en el Conservatorio José Serrano de Sueca. Graduada en Maestro/a de Educación Primaria con Mención en Música por la Universidad Jaume I y titulada superior en Enseñanzas Artísticas en la especialidad de Pedagogía del Clarinete. Título de Máster en Educación Secundaria Obligatoria por la Universidad de Valencia y Máster en Dirección y Liderazgo de Centros Educativos por la Universidad Internacional de Valencia.