Conectando redes a través de la percusión: el ritmo como práctica integradora en proyectos socioeducativos

Noemy Berbel-Gomez; Eduardo Lopes; Maravillas Díaz-Gómez

doi:10.5216/mh.v21.69364

Autores/as

Noemy Berbel-Gomez University of the Balearic Islands, Palma, Illes Balears, Espanha, noemy.berbel@uib.es
Eduardo Lopes University of Évora, Évora, Portugal, el@uevora.pt https://orcid.org/0000-0002-6743-970X
Maravillas Díaz-Gómez University of the Basque Country, Spain, maravillas.diaz@ehu.eus

DOI:

https://doi.org/10.5216/mh.v21.69364

Palabras clave:

Educación comunitaria, ritmo, escuela, integración social, sociedad, universidad

Resumen

Este estudio se enmarca en el proyecto ‘Re-Habitar el Barrio: Procesos de Transformación y Empoderamiento entre Universidad-Escuela-Sociedad a través de Prácticas Artísticas con el deseo de contribuir a la transformación social y al empoderamiento ciudadano. Se indaga sobre el potencial de la percusión rítmica para favorecer la cohesión grupal de los integrantes de una comunidad. Se realizaron tres talleres en los que participaron 45 sujetos: alumnado de la escuela primaria, familias, maestros del centro escolar y estudiantes universitarios. El enfoque de la investigación es mixto, característica de los programas sociales, ya que nos permitir tener una comprensión más completa de los resultados. Se destaca la importancia de la atención y la escucha para conseguir una buena cohesión y concentración, asimismo, se pone en valor el respeto hacia el grupo y el sentimiento de pertenencia al mismo.

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Biografía del autor/a

Noemy Berbel-Gomez, University of the Balearic Islands, Palma, Illes Balears, Espanha, noemy.berbel@uib.es

Noemy Berbel is professor at the University of the Balearic Islands, Spain. PhD in Educational Research and Innovation in this University. Her research interests focus on music education, creativity and interdisciplinarity, social inclusion, community projects and new technologies. She is the Principal Investigator of the ‘Research Group in Arts and Education’ (GRAiE) and founder and director of the ‘Music and Art Laboratory’ (Mus&Art LAB) at the University of the Balearic Islands.

Eduardo Lopes, University of Évora, Évora, Portugal, el@uevora.pt

Eduardo Lopes, is Associate Professor with Aggregation in the Department of Music at the University of Évora, Portugal; Head of the doctoral programme in Music and Musicology; Coordinator of the CESEM Pole. He has a degree from Berklee College of Music (USA) in Performance and Composition. Phd in Music Theory from the University of Southampton (UK). Author of several articles and texts on the problems of musical performance, music theory and rhythm, jazz and music education.

Maravillas Díaz-Gómez, University of the Basque Country, Spain, maravillas.diaz@ehu.eus

Maravillas Díaz, is a retired professor from the University of the Basque Country, Spain. She has a PhD in Philosophy and Education Sciences. Her research interests include music education, curriculum, creativity and social projects. She is the author of several publications in books and specialized journals. She has participated in numerous national and international scientific committees as an expert evaluator.