Musicoterapia en educación: un proyecto de innovación orientado a la inclusión del alumnado con necesidades educativas especiales

Luis del Barrio Aranda; Patricia Sabbatella; Melisa Mercadal Brotons

doi:10.5216/mh.v19.51723

Autores/as

Luis del Barrio Aranda Universidad de Zaragoza
Patricia Sabbatella Universidad de Cádiz, Espanha
Melisa Mercadal Brotons Escola Superior de Música de Catalunya, Barcelona, Espanha

DOI:

https://doi.org/10.5216/mh.v19.51723

Palabras clave:

musicoterapia en educación, innovación educativa, necesidades educativas especiales, educación inclusiva, educación infantil y primaria

Resumen

Este artículo presenta un proyecto de innovación titulado La práctica de la Musicoterapia: una propuesta educativa de atención a la diversidad del alumnado en Educación Infantil y Primaria realizado en el colegio público de Educación Infantil y Primaria Juan XXIII de Zaragoza (España) entre los años 2012-2017 en el que participaron 32 alumnos. Se describe la estructura y se presentan resultados, destacando cómo la Musicoterapia complementa la labor docente y contribuye a la construcción de prácticas educativas interdisciplinares y proactivas que avalan su inclusión en contextos educativos.

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Biografía del autor/a

Luis del Barrio Aranda, Universidad de Zaragoza

Departamento Expresión Musical, Plástica y Corporal. Profesor Asociado.

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