Familia y profesorado como factores de influencia en el desarrollo de habilidades performativas pianísticas superiores

Abstract

El presente artículo describe y analiza el rol de la familia y el maestro en la formación durante la infancia de concertistas de piano. Con tal fin, utiliza una metodología de revisión documental con análisis de contenidos, y toma como fuentes entrevistas, biografías y documentales de 40 pianistas consagrados nacidos entre 1901-1987. Los resultados muestran que: 1- Existen diferencias significativas entre familias musicales – aquellas que cuentan con músicos en la unidad doméstica – y no musicales al momento de gestionar y experimentar el proceso de formación musical del niño; 2- El concepto de capital musical familiar, entendido como la disposición de saberes y redes de contacto específicas que resultan de la crianza en un hogar con músicos, puede contribuir al análisis del fenómeno; 3- El capital económico y la disponibilidad de instituciones orientadas a la formación de niños con altas capacidades musicales son dos variables que pueden compensar la falta de capital musical familiar. Se concluye que los padres y el maestro son determinantes para el desarrollo de competencias musicales durante la infancia, y se enfatiza la necesidad de profundizar estudios sobre los efectos de contar con modelos de rol musicales en el hogar.