EDUCATION AND ACCESSIBLE TECHNOLOGIES: PERCEPTIONS OF TEACHERS FROM THE CITY OF ASCURRA (BRAZIL) ON TEACHING THE HISTORY OF ITALIAN COLONIZATION AND THE USE OF TRANSMEDIA STORYTELLING
DOI:
https://doi.org/10.5216/ia.v48i3.75783Abstract
The article aims to analyze the perception of teachers in the city of Ascurra/SC on the use of textbooks on local history, technologies, transmedia storytelling, and their applicability in teaching the history of Italian colonization in the municipality. Through an action-research, educational training was carried out about technologies and the use of a textbook for 29 teachers, who answered a form with three dimensions: “educator profile”, “perception about the textbook” and “technological perceptions and transmedia”. Among the main results, it was possible to verify that teachers feel the need to better use technology in education and are interested in deepening their knowledge regarding local history and the use of accessible technologies.
KEYWORDS: Education; Technologies; History; Teachers.
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