EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍAS ACCESIBLES: PERCEPCIONES DE PROFESORES DE LA CIUDAD DE ASCURRA (BRASIL) SOBRE LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA DE LA COLONIZACIÓN ITALIANA Y EL USO DE NARRATIVA TRANSMEDIA
DOI:
https://doi.org/10.5216/ia.v48i3.75783Resumen
El artículo tiene como objetivo analizar la percepción de los profesores de la ciudad de Ascurra/SC sobre el uso de libros de texto sobre historia local, tecnologías, narrativas transmedia y su aplicabilidad en la enseñanza de la historia de la colonización italiana en el municipio. A través de una investigación-acción, se realizó una formación educativa sobre tecnologías y uso de libro de texto a 29 docentes, quienes respondieron un formulario con tres dimensiones: “perfil del educador”, “percepción sobre el libro de texto” y “percepciones tecnológicas y transmedia”. Entre los principales resultados, fue posible verificar que los docentes sienten la necesidad de utilizar mejor la tecnología en la educación y están interesados en profundizar sus conocimientos sobre la historia local y el uso de tecnologías accesibles.
PALABRAS CLAVE: Educación; Tecnologías; Historia; Docentes.
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