O HABITUS RASGADO NAS ESCOLAS SECUNDÁRIAS DE ELITE

Manuel Alejandro Giovine

doi:10.5216/ia.v48i2.76285

Autores/as

Manuel Alejandro Giovine Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET), Universidad Nacional de Córdoba (UNC), Ciudad de Córdoba, Argentina, manuel.giovine@unc.edu.ar https://orcid.org/0000-0002-9330-3136

DOI:

https://doi.org/10.5216/ia.v48i2.76285

Palabras clave:

Habitus Desgarrados; Educación; Colegios de Elite; Becados.

Resumen

O conceito de habitus é, sem dúvida, uma das ferramentas fundamentais fornecidas pelo sociólogo francês Pierre Bourdieu. Muito se tem discutido sobre esse conceito. Nós o tomamos para fazer uma redefinição adicional por meio da incorporação da interseccionalidade. Com base em um trabalho de campo que buscou reconstruir as trajetórias educacionais de 36 famílias de classe alta ao longo de três gerações, foi possível ter acesso aos significados e às representações dessas famílias na cidade de Córdoba. Nesta ocasião, vamos nos concentrar nos sentidos vividos por dois alunos de classe média que frequentaram essas escolas de elite com bolsas de estudo, a fim de relacionar as marcas deixadas na subjetividade pela distância social entre dois habitus de classes diferentes e os graves efeitos no processo de integração desses jovens no grupo.

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Biografía del autor/a

Manuel Alejandro Giovine, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET), Universidad Nacional de Córdoba (UNC), Ciudad de Córdoba, Argentina, manuel.giovine@unc.edu.ar

Profesor adjunto a cargo por concurso de la Universidad Nacional de Córdoba Argentina (UNC) en la cátedra de Sociología Sistemática Facultad de Ciencias Sociales y profesor en las cátedras de Estadística y Sistemas de Información Educativa y Sociología de la Facultad de Filosofía y Humanidades. Investigador asistente de CONICET en el Instituto de Humanidades - UNC. Ha sido becado para su formación doctoral y posdoctoral por el CONICET. Es Posdoctor en el ciclo “La educación en América Latina: políticas, instituciones y procesos educativos” (Centro de Estudios Avanzados-Facultad de Ciencias Sociales-UNC), Doctor en Estudios Sociales de América Latina (CEA-FCS-UNC), Especialista en producción y análisis de información para políticas públicas (CEA-FCS-UNC) y Licenciado en Filosofía (FFyH-UNC). Sus líneas de trabajo abarcan las estrategias educativas de las clases dominantes, la desigualdad educativa, la internacionalización de la educación y del conocimiento científico, la educación comparada y los métodos cuantitativos en investigación educativa.

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