TORN HABITUS IN ELITE SECONDARY SCHOOLS
DOI:
https://doi.org/10.5216/ia.v48i2.76285Keywords:
Torn Habitus; Education; Elite Schools; Scholarship Holders.Abstract
The concept of habitus is undoubtedly one of the fundamental tools provided by the French sociologist Pierre Bourdieu. Much discussion has taken place around this concept. We take it, to make a further redefinition through the incorporation of intersectionality. As a result of fieldwork that sought to reconstruct the educational trajectories of 36 upper-class families over three generations, it was possible to gain access to the meanings and representations of these families in the city of Cordoba. On this occasion we will focus on the lived senses of two middle-class students who attended these elite schools with scholarships, in order to relate the marks left on subjectivity by the social distance between two different class habitus, and the severe effects on the process of integration of these young people in the group.
KEYWORDS: Torn Habitus; Education; Elite Schools; Scholarship Holders.
Downloads
References
Baranger, D. (2012). Epistemología y metodología en la obra de Pierre Bourdieu. Segunda edición (1a electrónica).
Bertaux, D. (1995). Social Genealogies Commented on and Compared: An Instrument for Observing Social Mobility Processes in theLongue Durée’. Current Sociology, 43(2), 69-88.
Bourdieu, P. (1987). Los tres estados del capital cultural. En Sociológica. UAM-A.
Bourdieu, P. (1990). Espacio social y génesis de las clases. Sociología y cultura, 281-309.
Bourdieu, P. (1999). Meditaciones pascalianas. Anagrama.
Bourdieu, P. (2002). Condición de clase y posición de clase. Revista colombiana de sociología, 7(1), 121-141.
Bourdieu, P. (2007a). El sentido práctico. Siglo XXI.
Bourdieu, P. (2007b). La miseria del mundo. Fondo de Cultura Económica.
Bourdieu, P., & Passeron, J. C. (2004). Los herederos. Los estudiantes y la cultura. Siglo XXI.
Bourdieu, P., & Sayad, A. (1964). Paysans déracinés: Bouleversements morphologiques et changements culturels en Algérie. Études rurales, 12, 56-94.
Capdevielle, J. (2011). El concepto de habitus:“con Bourdieu y contra Bourdieu”. Anduli, 10, 31-45.
Dallaglio, L. M. T. (2018). Distinción social y elitización: Prácticas sociales, sociabilidad y estilos de vida de estudiantes de la Universidad de San Andrés. Universidad Nacional de General Sarmiento.
Dukuen, J. (2016). Ethos contradictorios y experiencias ambiguas: La génesis de la noción de habitus desgarrados en Le déracinement de Bourdieu y Sayad. II Congreso de la Asociación Argentina de Sociología (AAS), Villa María.
Gessaghi, V. (2016). La educación de la clase alta Argentina. Entre la herencia y el mérito. Siglo XXI.
Giovine, M. A. (2018). Las prácticas educativas y las estrategias de reproducción social en Córdoba: La formación de los sectores dominantes. (2003/2016). [Tesis de Doctorado]. Universidad Nacional de Córdoba.
Giovine, M. A. (2021). Elección y selección: Estrategias educativas de familias de clase alta en Córdoba-Argentina. Foro de educación, 19(1), 181-198.
Giovine, M. A. (2022). Discursos y saberes dominantes. Cómo se educan los que mandan. Universdiad Provincial de Córdoba.
Giovine, M. A., & Antolín Solache, A. (2023). El espacio de las escuelas secundarias de Córdoba capital, 2017: Una caracterización multidimensional. Revista Espacios en Blanco, 1(33), 1-34.
Guber, R. (2016). La etnografía Método, campo y reflexividad (6ta ed.). Siglo XXI.
Gutiérrez, A. B. (2003). La construcción social de la pobreza. Un análisis desde las categorías de Pierre Bordieu. Anduli - Revista Andaluza de Ciencias Sociales, 2, 29-44.
Gutiérrez, A. B., & Mansilla, H. (2015). Clases y reproducción social: El espacio social cordobés en la primera década del siglo XXI. Política y Sociedad, 52(2), 409-442.
Martínez García, J. S. M. (2017). El habitus. Una revisión analítica. Revista internacional de sociología, 75(3), 67-81.
Molinatti, F. (2013). Segregación residencial socioeconómica en la ciudad de Córdoba (Argentina): Tendencias y patrones espaciales. Revista INVI, 28(79), 61-94.
Pérez Medina, J. C. (2006). Sobre «La miseria del mundo» de Pierre Bourdieu: Un análisis de las consecuencias sociales de la globalización económica en el primer mundo/On «The poverty of the world» by Pierre Bourdieu»: an analysis of the social consequences of economic globalization in the first world. Cuadernos de trabajo social, 19, 89-112.
Preciado, B. (2005). Multitudes queer. Nota para una política de los" anormales". Nombres. Revista de Filosofía, 15(19), 237-242.
Saraví, G. (2015). Juventudes fragmentadas: Socialización, clase y cultura en la construcción de la desigualdad. FLACSO.
Simon, H. (1986). De la racionalidad sustantiva a la procesal. En F. Hahn y M. Hollis. (Eds.) Filosofía y teoría económica (pp. 130-171). Fondo de Cultura Económica.
Tiramonti, G. (2004). La fragmentación educativa y los cambios en los factores de estratificación. En La trama de la desigualdad educativa. Mutaciones recientes en la escuela media (pp. 15-45). Manantial.
Vázquez, R. (2020). La interseccionalidad como herramienta de análisis del fracaso escolar y del abandono educativo: Claves para la equidad. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, 9(2), 267-283
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Inter-Ação uses the Creative Commons Attribution 4.0 License for Open Access Journals (Open Archives Initiative - OAI) as the basis for the transfer of rights. Open access means making documents available on the Internet free of charge, so that users can read, download, copy, distribute, print, search, or link to the full text of documents, process them for indexing, use them as input data for software programs, or use them for any other lawful purpose, without financial, legal, or technical barriers.
Authors publishing in this journal agree to the following conditions:
1) Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication, with the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution License, which permits redistribution of the work with attribution and first publication in this journal.
2) Authors are permitted to enter into additional, separate agreements for non-exclusive distribution of the version of the work published in this journal (e.g., for publication in an institutional repository or as a book chapter), with attribution and first publication in this journal.
3) Authors are permitted and encouraged to publish and distribute their work online (e.g. in institutional repositories or on their home page) at any time before or during the editorial process, as this may generate productive changes as well as increase the impact and citation of the published work.
