EDUCAÇÃO DEMOCRÁTICA, EMANCIPAÇÃO HUMANA E FORMAÇÃO CÍVICO-MILITAR: UMA ANÁLISE DO PROGRAMA NACIONAL DAS ESCOLAS CÍVICO-MILITARES (PECIM)

Cleonice Aparecida Raphael da  Silva; Maria Terezinha Bellanda  Galuch; Rubiana Brasilio Santa  Bárbara

doi:10.5216/ia.v47i2.71445

EDUCACIÓN DEMOCRÁTICA, EMANCIPACIÓN HUMANA E FORMACIÓN CÍVICO-MILITAR: ANÁLISIS DEL PROGRAMA NACIONAL DE LAS ESCUELAS CÍVICO-MILITARES (PECIM)

Autores/as

Cleonice Aparecida Raphael da Silva Universidade Estadual de Maringá (UEM), Maringá, Paraná, Brasil, cleoraphael@hotmail.com https://orcid.org/0000-0002-7181-8905
Maria Terezinha Bellanda Galuch Universidade Estadual de Maringá (UEM), Maringá, Paraná, Brasil, mtbgaluch@uem.br https://orcid.org/0000-0001-5154-9819
Rubiana Brasilio Santa Bárbara Universidade Estadual de Maringá (UEM), Maringá, Paraná, Brasil, rubribras@hotmail.com https://orcid.org/0000-0002-8674-438X

DOI:

https://doi.org/10.5216/ia.v47i2.71445

Resumen

Este artigo cualitativo y bibliográfico tiene como objetivo reflexionar sobre las correlaciones entre educación democrática, emancipación humana y formación cívico-militar, fundamentandose en la Teoria Crítica de la Sociedad. Sobre la premisa de que la educación democrática asume la realización de una sociedad justa e igualitaria para todos, de hombres libres y emancipados, retoma la trayetória de la lucha por la democratización de la educación en Brasil, para destacar los avances de este proceso que entra en el siglo XXI sobre una fuerte amenaza de retrocesos. Para elucidar el retroceso, es presentado un análisis del Programa Nacional de las Escuelas Cívico-Militares (PECIM en portugués). Los resultados del análisis apuntan hacia la defensa de una perspectiva de formación, que alineada con las políticas neoliberais y con el conservadorismo, se opone a la formación del humano y compromete la democratización de la escuela, volviendo incierta la educación con sentido emancipatório.

PALABRAS CLAVES: Teoria Crítica. Educación Democrática. Emancipación. Formación Cívico-militar.

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Biografía del autor/a

Cleonice Aparecida Raphael da Silva, Universidade Estadual de Maringá (UEM), Maringá, Paraná, Brasil, cleoraphael@hotmail.com

Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). Graduada em História (UEM) e Pedagogia (UEM). Atua como professora no Departamento de Teoria e Prática da mesma instituição e como professora Pedagoga da Rede Municipal de Ensino de Maringá. Participa do Grupo de Estudo: Educação Escolar, Teoria Crítica e Formação.

Maria Terezinha Bellanda Galuch, Universidade Estadual de Maringá (UEM), Maringá, Paraná, Brasil, mtbgaluch@uem.br

Doutora em educação (PUC/SP), com estágio pós-doutoral no Instituto de Psicologia da USP. Professora do Departamento de Teoria e Prática da Educação e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Maringá (UEM).

Rubiana Brasilio Santa Bárbara, Universidade Estadual de Maringá (UEM), Maringá, Paraná, Brasil, rubribras@hotmail.com

Doutora em Educação e Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Maringá-Pr, atua como professora no Departamento de Teoria e Prática na mesma instituição. É graduada em Letras e Pedagogia, especialista em Psicopedagogia e Educação Especial.

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Publicado

2022-08-31

Cómo citar

SILVA, C. A. R. da .; GALUCH, M. T. B. .; BÁRBARA, R. B. S. . EDUCACIÓN DEMOCRÁTICA, EMANCIPACIÓN HUMANA E FORMACIÓN CÍVICO-MILITAR: ANÁLISIS DEL PROGRAMA NACIONAL DE LAS ESCUELAS CÍVICO-MILITARES (PECIM). Revista Inter Ação, Goiânia, v. 47, n. 2, p. 825–840, 2022. DOI: 10.5216/ia.v47i2.71445. Disponível em: https://revistas.ufg.br/interacao/article/view/71445. Acesso em: 16 ago. 2024.

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Número

Vol. 47 Núm. 2 (2022): El derecho a la Educación del Campo: trayectorias de lucha, resistencias y desafíos

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Artigos

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